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教学内容：
分数的初步认识
创设情境
创设情境
产生冲突
平台一：
平台一：动手操作
知识建构
平台二：
平台二：深入探究
平台三：
平台三：强化新知
教学目标： 1、使学生初步认识几分之一，学会读写几分之一
2、培养学生的观察能力和动手操作能力．
课型：平台互动方式课和要素组合课
课时：1 课时
把4个苹果、2瓶矿泉水平均分给2人每人分得多少？
2、 把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？
3、 如何用数来表示“一半”？
1、直观感知，初步认识。把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的2分之一。
2、动手操作，深化认识。动手折长方形纸，并给其涂上颜色，折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是长方形的？
3、观察判断，拓展认识
4、学生交流，并说明判断理由。
1、你还想认识几分之一？学生自主动手折纸、涂色表示出图形的几分之一
2、你表示出了几分之一？你是怎么表示的？
3、这些图形的形状不同，为什么涂色部分都能用4分之1表示？
4、教师指导学生写，学生书空。
5、结合，交流分数各部分名称及具体含义
1、联想：法国国旗、五角星、巧克力让你联想到了几分之一？
2、估计：《科学天地》《艺术园地》各约占黑板报版面的几分之一？
3、人体中的分数。
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