多彩的生活情趣教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《多彩的生活情趣》教学设计 凤阳县第三中学　王世梅 　　教学目标 　（一）知识目标 　　 情趣与兴趣二者的关系如何？　 　（二）能力目标 　　1. 培养学生观察、感受、体验生活的能力。 　　2. 培养学生自主探究、合作交流、大胆质疑的能力 　　3. 培养学生运用知识独立思考、解决问题的能力。 （三）情感、态度、价值观目标 　　1. 注重对学生兴趣、爱好的培养，引导学生积极参与，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生感受高雅情趣对生活的益处。 　　2. 体验本节课给我们的人生的启迪：怎样实现我们的人生价值呢？ 　　教学重点难点 教学重点：对兴趣及情趣的认识。 教学难点：情趣与兴趣二者之间的关系如何？ 　　教学方法 创设情境法、小组讨论法等。 教学手段 计算机多媒体 课时安排1课时。 　 教学过程 新课导入 师：亲爱的同学们，你有哪些兴趣爱好呢？ 在你们从事着你们感兴趣的事情时，你们会有什么感受和体会呢？ 生：（积极踊跃回答：略） 师：引出课程那么，什么是兴趣？什么是情绪？情绪和兴趣的相互关系又是怎样的呢？高雅的生活情趣和庸俗的生活情趣对人们的生活和学习又会有什么样的影响呢？这就是我们今天要学习和讨论的内容。 讲授新课 一、情趣源于兴趣（板书） 活动一：课本第70页 你有过类似同学的感受吗？与同学交流自己在做感兴趣的事时的感受和体会。 （学生踊跃参与活动，感受兴趣的重要性） 情感体验：当自己对某件事情感兴趣时，就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻。 活动二：小明与小华的故事（多媒体出示） 师：1、为什么小华说小明学的是兴趣？ 2、什么是兴趣？它有什么特点？ （学生发表自己的见解） （多媒体出示“知识窗”） 兴趣:是由好奇心产生的一种想做某一件事，想了解某一件事物或想从事某一种实践活动的精神向往。 其特点是不稳定性，随时随地可以产生。 师：３、假如你是小华，你会告诉小明怎么做？ 学生齐声回答：做自己喜欢的事！ 师：4、假如你是小明你会对小华说什么呢？ 小明说（学生扮演）：谢谢你，使我从学书法的兴趣中体验到了生活的乐趣，使我对生活充满里信心，我也学到了情趣。 5、你认为什么是情趣？它有何特点？ （多媒体出示“知识窗”） 情趣:是建立在兴趣之上的，有一定方向性的比较稳定的生活态度和精神追求。 其特点是比较持久稳定。 1、情趣与兴趣的关系（板书）情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣，就谈不上情趣。同时情趣通过兴趣表现出来。 活动三： 71页案例：关于杨叶与妈妈的对话，不同的人有不同的看法。 （学生讨论，发表自己的看法） 师：关于杨叶与妈妈的对话，不同的人有不同的看法。 该女同学认为：中学生的主要任务就是学好课堂知识，把时间花在培养兴趣爱好上，这会分散学习的精力。该女同学没有认识到陶冶情趣对个人发展的重要性，更没看到在学习生活中也可陶冶情趣。从个人的兴趣爱好出发，陶冶高雅情趣对学习生活有促进作用，掌握分寸，不会因此分散学习的精力。所以该同学的说法是不对的。 2、生活处处有情趣（板书） （多媒体出示图片 感受生活处处有情趣） 师：生活中有许多新鲜的、美好的事物，就是在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中，人们的生活才充满了情趣，情趣又让我们感受到了生活中的美。 活动四：岛兵的生活情趣 师：这些情趣使他们枯燥的海岛生活变得有趣，神经得到放松，树立战胜困难的信心 3、情趣的作用（板书） 情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。 二、情趣的雅与俗（板书） 活动一：出示图片 感受高雅生活情趣的益处 1. 高雅情趣的积极作用（板书） 有益与个人的身心健康，符合现代文明的要求，符合科学精神和科学生活的要求。 它对个人的发展有促进作用，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。 活动二：出示图片 感受庸俗生活情趣的危害 2、庸俗的生活情趣的消极作用（板书） 生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活的丰富多彩，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。 低级、庸俗的生活情趣不利于青少年的身心发展，甚至有害与身心健康。 活动三：小组讨论 生活中哪些情趣是健康、高雅的？为什么？举例说明你身边是否有沉迷于不健康、庸俗情趣的人？并说说有何危害？ 活动四：判断雅与俗 （多媒体出示 学生判断） 本课小结 同学们，生活不缺少美，而是缺少发现，让我们用眼睛去发现美，用思想理解美，用灵魂去追求美，用双手去创造美，共同来做有情趣的人吧！ 作业布置 1、联系当地社会风气、文化氛围及学生自己的兴趣爱好让学生讨论分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，为什么？ 2、谈自己读到一本好书、欣赏