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四年级上册 快乐读书屋三 《黄山松》 教学流程： 一：谈话导入，激发兴趣 1、中华有着秀美的山川、景色宜人的河流，你都知道哪些呢？ （设计意图：让学生对已有知识的再呈现，进一步引出本课的主题，间接激发学生对祖国的热爱之情。） 2、（1）如果有的学生说出“黄山松”则教师因势利导。 （2）如果没有学生说“黄山松”则教师巧妙过渡：中华有一秀美的名山，被誉为“华夏第一奇山——黄山，秀丽的山峦、奇美的怪石浩瀚的云海，这些都让你流连忘返。然而最有特色的算是黄山松了。（师呈现板书：黄山松） （设计意图：这样的巧妙自然地导入。为学生勾勒一幅引人入胜的黄山美景，并且切入主题。） 3、紧接着，教师问：看到这个题目，你想知道什么？（设计意图：培养学生爱动脑、爱思考的习惯和带着问题读书的习惯。） 二、自主、合作探究 1、自由读文（从整体感知全文） （1）带着你想知道的这些问题读文。 （2）注意读准字音，读通句子。 2、分自然指名读课文，检查自读情况：其它同学想课文主要写了什么？ 3、合作交流、小组内读文、品文 利用一个统领导性的问题，小组内开展探究性学习。 问题：1、黄山松有哪些特点？课文都介绍了黄山哪些名松？ （引导学生理清文章的思路，学习作者布局谋篇的方法。通过这种小组内共同探讨，让学生运用所学分析文章的方法来分析文章。发展学生独立读文的能力。） 4、汇报交流 （1）、通过小组的学习，你们都弄懂了什么？ （教师在学生汇报生成中，形成板书。教师放手给学生，发挥学生的主体作用，教师适当注意引导学生分析作者是怎样抓住外形特点写的，是怎样表现黄山松的独特的美的。这也为本单元的习作作以铺垫。教师并借助直观的现代化教学手段呈现迎客松、探海松、黑虎松、连理松的图片，辅助学生学习。） （2）引导学生重点理解“黄山归来不看松”的深刻含义，着重加强指导两个反问句的朗读。让学生在畅所欲言中，体会黄山松的独特美，对课文进一步感受。 5、你还有什么疑惑呢？ （1）为什么叫黑虎松？ …… 6、回归整体 领略了黄山独特的美，让我们心驰神往，就让我们带着这种向往之情，美美的有感情的再读一遍课文。 三、拓展延伸 1、读一读，教师准备材料《黄山松赞》，进一下感受黄山松的的魅力无穷。 2、情感教育 大自然给予我们的事物是永恒的，需要我们用真诚的心灵去感受，用热情的双手去描绘，用诚挚的行为去爱护大自然。希望同学们努力学习，长大以后有机会游历祖国的名山大川。 3、课后小练笔，课下认真观察一种植物，写出它的特点。 （这样的拓展延伸，开阔了学生的视野，增加了阅读的份量，为学生搭建阅读的平台，让学生能厚积薄发。并通过文本对学生进行情感教育，这符合新课标的教学理念，增强学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的情感。课后的小练笔，让课上与课下有机地整合，真正实现大语文观，真正地让学生学以致用，也为本单元的习作做以充分的铺垫。） 教学预设： 本课充分发挥教师的主导作用，教师成为学生学习的组织者、引导者、合作 ，充分体现学生的主体作用。让学生在充分计的基础上，采用小组互助的学习方式，深入研讨，广泛交流。学生真正培养学生读书兴趣和方法。使期快乐的读书，教师通过有效地拓展，为学业生搭建良好的平台，真正地发挥快乐读书屋的作用。课上的拓展延伸，更为本课画上一 圆满的句号。总之，相信在这样的预设中，学生真正能够得到知识和能力的双丰收，定能落实本课的教学目标。