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初中生心理健康状况的调查与分析 初中生心理健康状况的调查分析与对策　　 内容提要：本文通过调查、访问和常规统计等方法，对当前初中生心理的健康水平状况和 特点进行分析与探讨，并提出通过体育健康知识和心理健康知识的学习、体育实践教学、 体育兴趣活动与竞赛、业余体育训练等一系列的措施，以增进初学生的心理健康,切实提高 他们的心理健康水平,为新课标理念下，如何更好地贯彻“健康第一”的指导思想，增进学 生健康和谐发展提供理论参考。　　 关键词：初中生 心理健康 调查分析 对策 　　 一、问题的提出 　　 近几年,我国不少学者对中学生心理健康状况进行研究,相关文献报道约有 10%-30%的中学 生存在不同程度的心理健康问题,从调查研究的数据看，我国大多数的中学生心理发展是健 康的，心理状态是良好的，但是初中生心理行为问题的出现率高也是不容忽视的事实。由 于初中阶段的学生正处在青春期，其生理和心理也随之发生一系列的变化；许多家长和老 师对他们学习的期望值过高，致使其学习负担加重，学习压力增大；再加上很多学生只局 限于对机体功能正常，无病无缺陷的健康认识上，而对心理健康这方面的认识不足，重视 不够，又缺乏科学的心理调适手段等诸多因素,从而造成意志薄弱、缺乏自信、学习主动性 不足、情绪调控能力和受挫能力差、心理承受力低、厌学等诸多心理健康问题。对此,作为 一名工作在一线的体育教师，本人通过平时实践教学中的观察与了解，结合本次对初中生 心理健康的现状调查与分析，从中探索运用体育课的理论学习、体育实践体验和体育运动 参与等途径解决问题的措施,从而达成提高学生整体心理素质、增进学生心理健康水平、促 进学生身心健康和谐发展的目标。　　 二、研究对象与方法　　 研究对象：从本校的初中生中随机抽取 600 人,七至九年级男女生各取 100 人，分成 6 个小 组进行统计,我校的学生来自全区各地,具有一定的代表性。　　 研究方法：问卷法、访谈法、统计法、测量法。　　 三、研究结果与分析　　 关于初中生心理健康水平（这里的心理健康所指的内容主要包括自尊、自信、意志品质、 运动体验、情绪调控、健康的生活方式等方面的问题，问卷见附录）：　　 表 1、心理健康得分统计表　　 性别 七年级 八年级 九年级 ? ?总 ?男 － ?女　　 男 56.70 60.08 58.73 58.51　　 55.70 5.62　　 女 52.20 54.78 51.70 52.89　　 表 2、心理健康得分增长率统计表　　 年级组别 八年级男 九年级男 八年级女 九年级女　　 百分比(%) 5.96 -2.25 4.94 -5.62　　 表 3、心理健康测试题中最高合格率%的问题情况统计表　　 性别 7 题 8 题 11 题 13 题 14 题 15 题 　　 男生 女生 92 78.7 76.7 92.7 78 70.7 51.3 54 58 62.7　　 　　 表 4、心理健康测试题中最低合格率%的问题情况统计表　　 性别 2 题 4 题 5 题 12 题 17 题 　　 男生 女生 12.7 44 42 21.3 32　　 8.7 26.7 22.0 24.7 12.7　　 统计结果显示：　　 初中男生心理健康水平得分为 58.51 分，女生得分为 52.89 分，两者相差 5.62 分，平均得 分为 55.70 分，反映了初中男生的心理健康水平比女生略高一点，但总体水平偏低，属不 合格水平。通过对问卷试题具体情况的综合分析，如表 3、表 4 所示从中发现初中生的一 些心理特点。初中生在调查的 20 道问题中合格率最高的五道题分别是第 7 题、第 8 题、第 11 题、第 14 题、（女、第 13 题）、（男、第 15 题），反映了在“自信心”、“运动体验”、 “谦虚、理智、不服输”等方面较优，合格率最低的五道题分别是第 2 题、第 4 题、第 5 题、第 12 题、第 17 题，反映出“学习主动性”、“健康的生活方式”、“精神状况”、“ 情绪 调控”、“沟通协调”等方面存在明显的不足。这些充分说明了初中生的心理健康特点存在 的性别差异不明显，反映出他们虽然具有较强的运动体验能力、自信心及谦虚、理智、不 服输的优良品质，但坚韧性较差，学习主动性不足，缺乏健康的生活方式、精神状态欠佳、 心理平衡节手段欠缺、情绪调控能力一般、不善于沟通协调、女生的情绪调控能力优于男 生等心理健康特点，从而导致了心理健康整体水平偏低，进而影响学习的实效性。　　 从男女生各年级分组对比的情况看,男女生心理健康的发展趋势基本一致，八年级学生比七 年级学生总体水平略有提高，但到了九年级却又骤降。从表 2 不难发现，男生从增长 5.96％变成-2.25％，