1.4.3正切函数的图像与性质（教、学案）.pdfVIP

§1.4.3 正切函数的图像与性质 【教材分析】 正切函数的图象和性质》 它前承正、余弦函数，后启必修五中的直线斜率问题。研究 正切函数的图象与性质过程不仅是对正、余弦曲线研讨方法的一种再现，更是一种提升，同 时又为后续的学习奠定了基石。教材单刀直入，直接进入画图工作，没有给出任何提示。正 切函数与正弦函数在研究方法上类似，我采用以类比的方式，让学生回忆正弦曲线的作图过 程与方法，进而启发、引导学生发现作正切曲线的一种方法。教材上直接圈定了区间（    , ），这样限制了学生的思维，我把空间留给学生，采用让学生自己选择周期，设计 2 2 一个得到正切曲线的方法。这样，不仅发挥了学生的能动性，增强动脑、动手绘图的能力， 而且，在此过程中，学生会注意到画正切曲线的细节。在得到图象后，单调性是一个难点， 我设计了几个判断题帮助学生理解该性质，并用比大小的题型启发学生从代数和几何两种角 度看问题。 【教学目标】 正切函数是继正、余弦之后的又一个三角函数，三者在研究方法与研究内容上类似，但 某些性质有所不同，这就养成学生在画图时必须全面考虑问题。本着课改理念，养成学生对 知识的勇于探索精神，学生亲自体会正切曲线的获得过程，这样学生的动手实践能力有了提 高，又体