多媒体环境下的课堂教学设计：七上Unit3第3课时.docVIP

多媒体环境下的课堂教学设计 课 堂 教 学 设 计 表 课程名称：英语 设计者：王振华 单位（学校）：水冶镇洹滨中学 授课班级：七（3）班 章节名称 Unit3 Is this your pencil？ 学时 1 教学目标 课程标准： 全日制义务教育英语课程标准（2011年版） 本节课教学目标： 一、知识与技能 1、会认读和拼写单词。 2、掌握新单词“baseball、watch、computer game、ID card、key、notebook ring、pen、bag” 等物品名称。 3、会写寻物启事和失物招领启示。 二、过程与方法 1、探究学习：看图画学英语，了解句子含义和用法。 2．听力训练：听录音获取关键词模仿正确发音。 3．写作训练：创设情境，正确、流利地写出寻物启事和失物招领启示。 三、情感态度与价值观 1、自主探究精神 2、合作共赢理念 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 U3.B-1a U3.B-1b U3.B-1d\2b\2c 单词 对话 句型 一、知识与技能： 1、会认读和拼写“baseball、watch、computer game、ID card、key、notebook、ring、pen、bag”等物品名称单词。 2．听力训练：听录音获取关键词模仿正确发音。 3．写作训练：创设情境，正确、流利地写出寻物启事和失物招领启示。 二、过程与方法 1、探究学习：看图画学英语，了解句子含义和用法。 2．听力训练：听录音获取关键词模仿正确发音。 3．写作训练：创设情境，正确、流利地写出寻物启事和失物招领启示。 三、情感态度与价值观 1、自主探究精神 2、合作共赢理念 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 1. 会认读和拼写“baseball、watch、computer game、ID card、key、notebook、ring、pen、bag”等物品名称。 2. 创设情境，正确、流利地写出寻物启事和失物招领启示。 1.学生自学(拼读生词)，教师指导。 2.学习用品实物和图片展示，反复问答。 教学难点 写作训练：创设情境，正确、流利地写出寻物启事和失物招领启示。 创设情境，正确、流利地写出寻物启事和失物招领启示。 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识点编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 U3.A-1a、1b U3.A-1c U3.A-2a\2b\2c 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 幻灯片4、5、6、7（文字、图画、动画） 录音机、磁带 幻灯片8-10 （声音、文字、动画） 单词学习 句型和对话 训练（包含语法和日常用语） 听写和听说训练、习题指导和作业 B、D A、D、G、H F、G B E G 掌握单词音、形义；理解单复数变化。 跟录音读练习语音语调。 掌握句型结构；正确进行情景对话。 创设情境，正确、流利地写出寻物启事和失物招领启示。 10分 15分 15分 网上 下载 教材配套磁带 网上 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 板 书 设 计 Unit3 Section B(1a-2c) Lost: Found: Is this/that your …? Call …at…… Are these/those your …? 课堂教学过程结构的设计 教学模式：探究展示型 教学过程结构： 学生根据学习指导进行自主探究1.板书课题 学生根据学习指导进行自主探究 1.板书课题Unit3 Section B(1a-2c) 2.引入学习目标（可口述要点） 出示PPT学习指导 开 始 板书句型，然后指导学生进行句型训练，学习运用 “baseball、watch、computer game、ID card、key、notebook、ring、pen、bag”等物品名称。展示实物和图片“