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初中物理教学课例研究 ———如何使用新教材 路罗中学 李萍  2011 年 5 月 26 日 新课程改革全面推开，对传统的物理教学模式和学生的学习方式进行改革创新，初中 物理教师面临着诸多困惑：新增的大量探究式内容，到底该怎么教？如何进行有效的课堂 调控?教会与学会及会学之间的差距到底有多远？等等。笔者就自己使用新教材的一些经验 与大家共同探讨。 一、转变教育思想，正确认识初中物理新课教学改革 教育思想的转变，是用好教材，提高义务教育质量的前提。九年义务教育的任务是 “提高全民族的素质，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定 基础”初中物理作为九年义务教育的一门课程，必须为实现这个总的人才培养目标服务。 过去的许多年中，初中物理教学始终没有摆脱应试教育的干扰，忽视思想教育和能力培养， 教学往往是“满堂灌”，作业练习又是“题海战术”使本来有趣实用的初中物理，变成对 多数学生负担过重的课程。新课程改革全面推开，给初中物理教学的改革带来了新的契机， 但在具体的教学实施过程中，必然会碰到这样或那样的问题，合理地提出问题并深入思考， 无疑对新课程的教学能起到很好的帮助。 二、把握教学要求和教材特点 在传统的教学中，教学大纲和教材详细地规定了课程的目的、内容以及对各知识点掌 握的程度，教师依纲行事，照本操作也就完成了教学任务。新课程彻底打破了这种权威至 上的课程结构。其课程标准虽是教学的依据，但标准是弹性的。这就为教师创造性地开展 教学和学生学习留下了巨大的空间。在新课程中，主体体现的是探究的部分，让学生在动 手动脑的过程中学习物理知识，在内容的安排上与以前的教材大不相同，主要有以下特点： 新教材按照新的时代要求和素质教育理念，力图体现新的课程观、教材观、教学观 和学习观，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高学生的综合素质为目标，有 利于促进学生主动地、生动活泼地学习，促进全体学生的全面发展。 新教材注重教材内容的开放性，体现鲜明的时代感。教材加大了拓展教材内容的来 源和范围的力度，力求构筑开放的教材内容体系，提供尽量丰富的与学生生活背景有关的 素材；充分考虑学生的已有经验、兴趣和需要，呈现出新颖、即时性等新的特点。 新教材重视展示教材内容和更广阔的信息资源之间的开放性联系。教材重视沟通教 科书内外、课堂内外、学校内外，使物理学习和其他课程的学习结合起来。 4、物理教材从学生的兴趣和认识规律出发，调整了各部分教材内容的顺序和关系，将 学生最感兴趣的声、光放在最前面，将最易进行探究活动的电放在第一学期末，精心创设 探究的情境，引导学生更多地采用感受学习和探究学习，让学生体验科学探究的过程和方 法。 三、初中物理新课程的探究型教学实践 探究式教学是初中物理的一个十分有效的途径。将科学领域的探究引入课堂，使学生 通过类似科学家的探究过程理解物理概念，培养科学探究能力的一种新的教学方法。 总之，物理新课改的目的在于引导学生主动学习，努力减轻学生的精神负担，激发学 生的创新爱好与创新精神，使学生更加主动地学习。我在教学中让学生进行大胆的猜测、 探究来提高学生的学习兴趣和自信心，让学生在做中学在学中做，以达到学到知识的主动 性的目的。