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　　 《空气在哪里》教学设计 田家炳小学 官远华 教学目标：　　　1．默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。　　　2．分角色朗读课文。　　　3．会认五个生字。　　教学重点：　　　　自主学习、探究，了解空气的特点和作用。　　教学难点：　　　　了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。　　教学准备：　　　　气球、课件、展示台。　　教学时间：一课时。　　教学过程：　　一、激趣导入。　　　1、师：瞧，老师给你们带来了什么？（出示五颜六色的气球）　　　　　问：气球为什么会鼓鼓的呢？（学生回答）师把里面的空气放掉，再问：空气跑到哪里去了？（生回答）　　　2、引入课题：这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。（板书课题）　　二、自学课文。　　　1、课件出示自学要求。　　　　1）、给自然段标上序号。　　　　2）、画出文中生字词，借助拼音读准生字的读音。　　　2、学生自学。　　　3、反馈：课件出示词语花园，指名认读词语。　　　4、再读课文，想想课文的大意是什么？　　　5、课件出示：这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏，空气一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。　　　　（指名回答后，补充完整，全班齐读。）　　三、合作探究，理解课文。　　　　过渡：同学们自学得很不错，接下来，就要看我们合作精神怎么样了！比一比，看哪个合作小组最先完成学习任务。　　　1．出示合作要求。　　　　课件：1）自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。　　　　　　　2）小组合作完成表格。　　　　　　　3）选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。　　　2. 学生先自主学习，再合作完成任务。　　　3. 集体汇报。（结合学生汇报的顺序相机教学）　　　　空气在小猴子的肺里　　　　　1）你们是在第几自然段找到的？空气自己是怎么说的呢？　　　　　2）我们的肺里有空气吗？试一试就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感觉？　　　　　3）空气有什么作用？　　　　空气在皮球里　　　　　1）你在课文哪几个自然段找到的？空气说什么？　　　　　2）空气的作用是什么？　　　　空气在墨水里　　　　　1）哪几个自然段写的？和你平常发现的一样吗？　　　　　2）这里，空气的作用是什么？　　　　空气在汽车轮胎里　　　　　1）出示课件：汽车在行驶。　　　　　2）齐读空气说的话。　　　　　3）它的作用是什么？　　　　空气在水里　　　　　1）课件出示：鱼儿在水中快活地游来游去。　　　　　2）你看到了什么？这关空气什么事呢？　　　　　3）自豪地读读空气说的话。（课件出示空气说的话。）　　　　空气在火里　　　　　1）气还有什么作用？读读空气说的话。　　　　　2）你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢？　　　　空气在田野里 1）空气还在哪里？它又是怎样介绍自己的？　　　　　2）谁来用“有了我……才能”改改空气说的话？　　　　大家学得真好！老师还有个疑问：风是怎样形成的？（用书上的句子回答。）　　　4、分组完成下列表格，并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读。 空气在哪里 空气有什么作用 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　　5、展示汇报。　　　　1）展示台展示学生完成的表格，集体订正。　　　　2）指名分角色表演读，比比谁读得好。　　四、拓展练习。　　　1、课件出示：　　　　（1）、我是小小科学家。　　　　　　1）你还发现空气在哪里？有什么作用？（绘制表格完成。）　　　　　　2）设计一个小实验，证明空气在哪里。　　　　（2）、我是小作家。　　　　　　　我会续写课文。　　　2、选择你喜欢的一组作业，可以自己一个人完成，也可以与好朋友一起完成。　　　3、汇报，做得好的给予奖励。　　五、总结下课。　　　1、学习了本课，你懂得了什么道理？　　　2、师总结：这神奇的空气就在我们周围，我们就生活在空气中，时时刻刻都在呼吸着空气，为了我们的健康，我们大家都来保护环境，让空气永远新鲜吧！　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　12、空气在哪里在我们周围　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我们生活在空气里　　真神奇　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时刻呼吸着空气