《童年》教学设计t.docVIP

《童年》教学设计教学目标：1、回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐；?2、会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力；3、通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自特点。培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。教学重点：?1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性；?2、认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感；?3、描述童年生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。教学难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。教学过程：一、导人(板书课题)1、引导学生分析现在的童年生活。（请一两名学生将将自己美好的童年故事）2、师小结：看得出，在每个人的心灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。接下来就让我们共同走进艺术家们的内心世界，去看一看他们眼中的童年是什么样的呢?二、新授1、这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品。看一看，你最喜欢哪一幅呢?(学生观察并思考自己最喜欢的作品是哪一幅)引导学生根据自己所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。2、引导各组学生为本组评选出组长。3、出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习。4、共同欣赏分析：（1）《端阳婴戏图》苏焯(宋)这幅画是用哪种绘画方法表现的?描绘的是哪个时期的人物?画中描绘的是哪个节日?他们在做什么?你可以通过表演的方式再现画中的情景吗?(学生表演)?（2）《翻身奴隶的儿女》于月川画面中的人物是哪个民族的?她们在做什么?这幅画所描绘的内容发生在什么年代?一幅为国画工笔重彩，用笔细腻。一幅为国画小写意，用笔洒脱。二者都具有“形神兼备、气韵生动”的中国画特点。（3）《战斗中成长》秦大虎、张定钊(重点分析作品的思想内涵)解决问题：(小组成员以抢答形式回答问题，其他小组补充)这幅画的表现方法有何特点?画中描绘的是什么样的场面?看到这幅画你联想到了哪部影片?战士和你们的童年有什么不同?（4）《冬天的阳光》王今栋(重点分析艺术表现形式)解决问题：(学生自设问题，共同解决。)从这幅作品中，你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些知识?三、总结1、学生总结：引导学生谈谈自己对童年有了哪些新的理解。2、教师总结：这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感，体会到了艺术的形式美，它更向我们展现了一幅历史的画卷，使我们对不同年代的美好童年有了不一样的理解。课后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事。童年永远是人们热衷的一个亘古不变的话题，随着年龄的增长，你会在每个不同的年龄段体味到人生不同的快乐。而对于大多数人来说，童年的那段时光留给我们的往往是最纯粹、最难忘，同时也是最美好的记忆。四、课后作业：与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。