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《识字6》教学后感
本课所学的词语介绍了祖国大地不同地区具有特色的风情。这些“词串”，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。凭借图画，诵读“词串”，不仅可以认识本课生字，还能激发学生热爱祖国的思想感情。简简单单的几个词语，看上去容易教，只是这四十分钟你该如何充实的上呢？需要紧凑，更要激发孩子的学习兴趣，那么就有了一定的难度，所以，我就从优美的画面入手，给孩子以美的感觉，在不知不觉中达到识字说话感悟的目的。一开始，我开门见山：“孩子们，你们喜欢旅游吗？你们都到过哪些地方呢？”学生的注意力一下吸引了，听了学生的描述，老师就进一步，给孩子们新的感官享受，带着他们去祖国各地看一看，出示挂图。他们看得不由发出“啧啧”声，学习的兴趣一下子来了。初读课文就没成什么问题，在孩子们自己的学习中，他们很快把这些词语读得又流利又有感情。识字说话往往是并存的，在学习每一串词语中，我创设了一定的情境，带着孩子们去旅游，读也就不需要老师提什么要求了，琅琅上口。孩子们跟着老师来了一次愉快的旅行，大家都忍不住要说：“祖国真美丽！”情不自禁的对祖国有了热爱情，在潜移默化中就进行了爱国爱大自然的教育。整个过程很轻松很自然，是一趟快乐的旅行，是一次美的享受，学生既学到了词语又训练了说话，对祖国也有了深一步地了解，加深了对祖国的情感。在课堂上，孩子是真正的主角，是他们发挥自我的天地，要让他们快乐的学习，接受新事物，那么教学就成功了！
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