《走进自然》设计荔园外国语东校区王俊丽.docVIP

研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 走进自然 设计者姓名 王俊丽 所在学校 深圳市福田区荔园外国语小学 所教年级 六年级 研究学科 语文 联系电话电子邮件 Wjl1666@ 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 语文教材中有关自然的综合性学习活动，即四年级上册的人与自然、六年级上册的第四单元保护环境，爱护地球，其中《只有一个地球》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》、《老人与海鸥》，甚至在六年级学习写建议书都是关于人与自然的内容。因此该方案与小学语文人教版第八册第三单元和小学语文第十一册第四单元的主题相适应。在这两个单元里有的是讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。有的将自然资源的有限的要我们保护地球，爱护地球上的动植物……近几年，自然灾害不断，雪灾、地震、洪水、泥石流，酸雨等新闻触动了孩子的心灵，是什么造成了这样的惨剧？同时，科技又在不断发展，仿生学的兴起同样也引起了孩子们的关注，科学家从大自然身上还获得了哪些启示？人类给大自然造成了一系列生态灾难，给人类的生存带来了严重的威胁…… 大地不属于人类，而人类的属于大地的，大自然的变化给我们敲响了警钟，我们该如何处理好与大自然的关系，这无疑会激发孩子们的兴趣，所以我选择了本课题。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过本课题的研究，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，善待地球，珍惜地球上的自然资源，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象、创新等思维品质。通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息和与人沟通的能力，提高学生互相合作、利用互联网学习的能力。 3、课题介绍 本课题学习对象是六年级的学生，通过对课题的研究让学生明白想改造大自然就必须要了解大自然，掌握大自然的规律；若违背了，则会受到大自然的惩罚。同时要珍惜自然资源，保护地球，善待地球，懂得只有一个地球！学生通过查阅书籍、推荐仿生学读物、调查访问、上网收集资料、请教长辈和专家等方式，学到更多的知识，采用分组活动、社会调查、讨论研究、撰写研究报告、写建议书，做手抄报等介绍自己的发现设想感受等多种形式进行研究性学习和展示活动成果，让保护环境等专题得到延伸与发展。? ??????????????? 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 知识与技能： （1）引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象、创新等思维品质； （2）进一步提高学生调查、收集、处理信息和与人沟通的能力，提高学生互相合作、利用互联网学习的能力。 过程与方法： 让学生在社会实践活动中收集、整理、加工信息，并协作互助合作学习。?? 情感态度与价值观： 让学生了解大自然，热爱大自然，增强环境保护意识，珍惜自然资源，善待地球，真正与大自然成为朋友。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 本次研究性学习的选题正适合高年级的小学生，他们此时正开始学着思维和分析，喜欢对自己感兴趣的事物进行探索，求知欲强，好胜心强，思维也比较活跃，已初步具备了质疑和创新意识，同时也具备了一定的小组合作经验和能力，掌握了基本的信息技术操作技能。这类试题的特点在于引导学生开动脑筋，在占有给定资料的前提下，进行探究发现，最终形成自己的体验。当然，六年级的学生毕竟还小，涉世不深，对于调查访问、加工信息等方面的技术掌握还很薄弱，教师此时的指导就显得尤为重要了。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） “走进自然”的研究目标旨在让孩子们通过资料的收集整理获得大自然的启示，可以是给人类敲响警钟的方面，也可以是给人类当老师的方面，加深对小学教材中这类课文的理解。通过查阅资料、调查访问、上传资料、展览交流、成果报告等一系列活动来达到目的。 学生可能选择的子课题有： 1.大自然给人类带来了哪些灾害？原因是什么？ 2.深圳的环境近况怎么样？你有何感想？ 3.说说你眼中的仿生学。 4.从农业谚语中看自然规律。?? 5.大自然是我的老师（我的小发明、小制作）。 6.人类有哪些随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品的行为？ 7.一系列生态灾难让你想起来哪些？说说自己了解的生态灾难？ …… 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其