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我执教的是年的来历第一课时，根据学习内容我制定了三个教学目标：
1、会认9个生字，会写13个生字，积累四字词语。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、初步了解课文大意并给课文分段。
为了达成这个教学目标，我设计了以下环节：
一、导入新课，明确目标。设计这一环节，目的在于通过对你喜欢过年吗？为什么？这个话题引出所学内容，激发学生的学习兴趣。然后出示学习目标，为的是让学生带着学习任务明明白白走进课堂。
二、初读全文，识记生字。这一环节采用第一次先学后教进行，目的是解决识字写字以及积累这个教学重点，该环节中的检测部分使学生由读准字音，到认清字形，正确书写，化难为简，逐步落实识字写字目标。最后理解词语，积累词语。
三、再读课文，读准读顺。这一环节采用第二次先学后教，重点解决将课文读正确、读流利的问题。通过指名读、分组赛读，让在学生由句到段再到篇的朗读中，循序渐进的达到正确流利朗读课文的目标。
四、默读课文，理清脉络，整体感知。这一环节采用的是第三次先学后教，重点解决学生对课文的整体感知这个难点，从而把握课文主要内容。问题哪几个自然段具体介绍了年的来历，直奔课文重点，帮助学生理清脉络，达到正确分段的目的。
五、随堂练习，检测目标。随堂检测我设计了三道题，分别是 “拼一拼，连一连”检测的是会认字。形近字组词检测的是会写字;将下列词语补充完整并选择两个词语造句检测的是学生对本课四字词语的积累情况。目的在于通过随堂练习的形式，测试学生本节课所有知识点的掌握情况和目标落实情况。并且在每个环节中，都能落实方法的指导，不仅让学生掌握知识，更重要的是让学生掌握方法。
六、该环节用时不多，但很有必要，目的在于帮助学生总结学习收获，由教学目标开课回归到教学目标结束，使本节课有始有终。
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