《当爱成为负担时》有感.docVIP

《当爱成为负担时》有感 看了《当爱成为负担时》，心里不禁一阵触动。 当一位学生终于及格后，老师想到“在他身上倾注了大量心血，他自己为此也吃了不少苦，也没少挨我的批评，没少流泪。”“想到这些，我不免激动，也有些不忍，可不管怎样，李扬进步了，我对他考及格的第一步要求终于实现了。这更增强了我帮他进一步提高的信心。”从中可以看出一个老师的良苦用心，可以想象得到这位老师为提高这位学生的坚持，可以看到这位老师在学生有进步时无比激动欣慰的心情。我们也可以想象得到这位学生在考及格后兴奋的举动。 可是在为这位学生领奖时，学生的举动实在令老师和同学，以及我们都感到意外。他拒绝领奖，老师问为什么时，他说：“我知道你对我好，但我实在受不了。”听到这话，老师惊呆了，这句话深深地刺痛了她的心，读到这句话时，我的心不禁狠狠抽搐了一下，它拨动了我内心深处最紧的那根弦。原来他受不了每天要完成老师另外给他布置的２０道数学题，他说他真的很累。受不了老师让好多学生辅导他，他说他仿佛是个可怜虫，他真的很爱面子。受不了在他怎么也搞不懂时老师对他发脾气，他说他真的很害怕。更受不了老师对他更高的热切希望，他说他真的感到力不从心，他情愿学习差点。 我想这位学生的话不光给他热情的老师泼了一盆冷水，更留给我们每个老师太多的思考：绝大多数老师对学生都充满爱，但往往因为这种爱忽视了学生的学习能力和基础，更忽视了学生在我们的要求下的想法和感受。文章作者说得很好，爱也是一门艺术，教育需要爱，但更需要理解和智慧。教学中，有这种现象：我们对学生关爱倍加，可是学生并不“领情”，继续不求上进，背道而驰。这时我们应反思一下自己：是否是自己的爱超过了极限，变成了学生的负担；我们倾心尽力的爱令学生感动了吗？ 我们应该追求“潜移默化，润物细无声”的艺术效果，“爱”要有心，“爱”要有度，“爱”要有法。