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《植物的叶》教学设计
武威市凉州区东河乡王景寨小学教师 卢博文
【教材分析】
《植物的叶》是教科版科学课三年级上册第一单元《植物》的第5课。以观察为主线安排一系列活动,让引导学生从不同角度去观察比较各种叶的异同,掌握叶的结构。再通过观察整株植物的叶,感受叶子从生长、发育到衰老的生命过程,学会与自然和谐相处。
【学习者特征分析】?
三年级学生刚刚走进科学教学的大门,内心充满了好奇心和探索的激情。因此本课教学就是要抓住孩子的心理特点,采用自主合作探究的学习方法,通过丰富的教学资源和观察活动,在学生在玩中学,学中玩,体会到科学课的魅力,从而培养爱科学的意识,同时体会到生命的可贵。
【教学目标】
科学概念:
树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。
叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。
过程与方法:
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观:
发展研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重、难点】
开展观察植物的叶的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。
是否是同一种植物的叶的判断。
【教学准备】
学生自备材料:白纸,胶水,剪刀。捡一些落叶,同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备:多媒体课件,白纸,十二组落叶,一条有大小不同叶片生长的树枝。
【教学过程】
一、导入新课:
1、谈话:同学们喜欢我们的家乡吗?喜欢家乡的哪个季节,为什么?
课件出示:各种植物的叶
师:欣赏完这些植物的叶,你想用什么词来形容它们呢?
引导学生说出植物的叶多种多样。
师:今天我们一起来研究植物多种多样的叶吧。
出示并板书课题:5.植物的叶
二、统计收集到的树叶?:?
师:秋天是落叶的季节,大树下、校园里,我们可以捡到各种各样的叶。
师:课前老师要求大家收集一些落叶,谁来说说,你捡到了几片叶?请把你认为最美的一片叶展示给大家。(在上一节课结束前就做了安排。同时特别提醒学生要注意安全,要检树叶,不要随意摘树叶。使他们认识到树木也是我们有生命的朋友。)
①、按自己的方式分一分,这里面共有几种植物的叶?边分边做好记录,并将结果放在展示卡纸上。?
预设1:按形状分,有几种。?
预设2:按大小分,有几种。?
预设3:按颜色分,有几种。?
教师巡视指导,鼓励学生独立动手分叶子。
②、引导学生交流汇报,并邀请一组同学到台前展示。
三、观察植物的叶
1、质疑:你们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?请各小组同学交流讨论,然后指名汇报。?
2、同一种树叶的判断:教师出示同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶,先出示其中一片,设问:这是怎样一片叶?再出示另一片,设问:这又是怎样一片叶?两片是同一种叶吗??
师:你们根据什么,才说它们是同一种叶?又你们根据什么,才说另外的叶不属同一种类??
师小结:判断是不是同一种叶,我们主要看叶的形状,叶的边缘,叶的表面情况等。?学生观察并描述。?学生先讨论再回答。?
师:你怎样判断它们是同一种植物的叶呢?
引导学生说出同一种叶的形状相同,如有回答颜色相同的,要及时纠正。
总结:判断几片叶是不是同一种叶,要看他们的形状是否相同。
3、比一比,看一看
(1)、这么多叶子它们身上有什么相同的地方吗?下面我们来研究叶的结构。?
(2)、师出示一片完整的叶子,仔细观察,它们是由哪几部分组成的??
(3)、师小结:同时观察所有完整的叶,(出示课件)我们能发现不同种叶有相同的结构。大部分叶具有叶柄、叶片,叶片上还有叶脉。师:不同的叶子有那些相同之处?科学家们又给这些相同的结构起了什么名字?
引导学生说出叶的结构及各部分的名称。
课件出示叶片结构图,叶脉图。
总结:植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。
讲解:叶片是叶的最主要的组成部分,叶柄一边连接着叶片,一边连接着茎。叶脉是叶片的一部分,它支撑着整个叶片,就像我们人的骨架支撑着我们的整个身体。
教师用手势引导学生记住叶的结构。(手臂好像是叶柄,手掌好像是叶片,手掌上的纹路好像是叶脉。)
课件出示两片叶子
师:这是一片长在树上的新鲜叶和一片落叶,它们有什么相同和不同?
引导学生说出两片叶的结构相同,颜色不同。一片是新鲜的活叶,另一片是枯黄的死叶。由活到死的过程,说明有生命存在。
总结:无论是新鲜的绿叶还是枯黄的落叶,它们都有相同的结构——叶片,叶柄,叶脉。活的新鲜的叶变成了枯死的落叶,说明叶是有生命的。
板书:叶---有生命
师: 我们都知道人和动物是有生命的,从出生开始都要经历生长、发育、衰老、死亡。植物以及它的叶也要经历这样的生命过程。
板书:生长、发育、衰老、死亡
师:现在我们一起看一看叶的生长
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