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校园暴力巧躲避 【教学内容的选择】 ◎确定核心的教学目标： 认识校园暴力的性质以及危害 巧妙应对校园暴力，规避校园暴力的风险 ◎确定支撑核心教学目标的教学内容： 利用视频资料认识校园暴力，通过联系生活实际讨论认识校园暴力的性质及危害，提高学生思想认识 不同情境模拟，使学生掌握掌握应对校园暴力的方法，逐步提高学生应对校园暴力的综合能力。 【教学过程设计】 视频资料导入“校园暴力”话题 分析校园暴力的性质及其危害 学生联系生活实际总结出校园暴力常见的情形 语言暴力 身体暴力 心理暴力 小组联系生活实际总结或者合理推测校园暴力产生的危害 危害自己和他人身心健康 容易形成以暴制暴的局面 引发社会问题 制造灾难性后果 三、规避校园暴力风险 集体智慧闪耀光芒 学生说出校园暴力常见的情形。 通过表演的情境再现，总结应对校园暴力，规避校园暴力的方法。 学生自主选出表演组，再现“校园暴力”情景 组织学生及时对应对方法和表演情况作点评 （教师适时对学生的表演做情节推进性提示） 总结并板书： 应对校园暴力 安全第一 迂回拖延 利用外援 结伴通行 谨慎交友 低调做人 提高素质 和谐相处 4、学生就校园暴力其他问题自由提问，共同解决 【精彩部分回放】 “关于规避校园暴力 集体智慧闪耀光芒”部分教学实录 师：同学们可以回忆一下，校园暴力常见的情形会有哪些呢？ 生1：有敲诈钱物的 生2：有因为小矛盾而引起的大冲突 生3：有故意地显示自己的“威风”，欺负弱小的，就像狼和小羊的故事情节一 样。 师：是的，校园暴力尽管说多种多样，但总有它们的共同特性，下面我们就学习央视有一个叫“谢天谢地你来了”的情境表演剧，我们也选一些我们班最有表演天才的同学，为大家情景再现，然后我们看看谁在演出的过程中发挥自己的聪明才智巧妙应对校园的暴力。在这环节中，老师也参与到当中来，请演出的同学注意老师的语音提醒。 （演出情景一：一学生在校园的一个角落里索要钱财） 生1：给点钱我花花，不要告诉老师，要不我弄死你。 生2：我没有钱，我的钱都用光了 生1：（抓住生2的脖子）你是想死吗？再不给你考虑后果。 师：生2始终可以考虑用最能让生1放弃敲诈的语言。 生2：我家好穷，真的没有钱。 师：生1不要放弃敲诈 生1：不行，没有钱就给其他值钱的东西。 师：生2要顺着对方的话说，要缓解气氛，分散对方的注意力，为自己争取时间。 生2：算了吧，饶了我吧，我今天确实没有什么在身上，明天我一定带钱到这给你好不？ （演出情景二：这时候张老师在现场经过，请各位演员注意新情况） 生2：绕到老师的身后：“老师他们敲诈我” 师：停！下面哪位同学对上面的做法做个精彩的点评。 点评嘉宾观点：故意迂回 巧妙拖延 赢得自救（还要记得及时报案，寻求法律援助） 师：（演出情景二：一学生听说小明说他朋友李刚偷东西，于是带着自己的伙伴找到小明） 生1：你跟别人说我朋友李刚偷东西是吗？ 生2：你是不是找打？ 生3：你找打，今天我就满足你。 生4：对不起！我确实没有说 师：不良少年继续不原谅 生2：对不起就能完事吗？你说没有说就没有说吗？ 师：生4用合适的方式，向对方澄清事实 生4：对不起，我跟你班的李刚还是亲戚，我怎么会说李刚的坏话？ 师：不良少年继续不原谅，生4还是继续用合适的方式尽量能化解矛盾 生4：我们都是同一学校的校友，希望我们在一起和谐相处，这样我们都能更好地把精力用在学习中来。这对我们都有好处。 师：停，请同学就他们刚才的表现作个点评吧。 生：坦诚对待别人，冷静对待矛盾，尽量化解矛盾，和谐相处， 生：巧妙运用语言，减少矛盾冲突。 【教后说教】 《校园暴力巧躲避》是武汉出版社出版的七年级《生命安全教育》读本的一篇课文。这篇课文的教学目标是认识校园暴力的危害，当校园暴力来临时候，如何正确、巧妙的去应对，提升学生抗击校园暴力的能力，从而减少校园暴力对学生的伤害。 这篇课文的知识层面对于学生来说很容易掌握。也就是说如果把这篇课文当着一般的讲授的课文来说教，会很快就能将知识灌输到位。但我认为这篇课文应该是一堂躲避校园暴力的实验课。它最难的不是知识的传授，而是学生实际能力的提高，是让学生在实际操作中去总结经验教训，去发现和提高。我们老师都知道真正的知识不是死板的教条，而是能活学，也能活用的东西。所以对这堂课的核心部分的处理上，我是采取实验室做实