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有趣的拼音课 --------a、o、e教学随笔 拼音教学，历来是一年级语文教学的难点。孩子觉得枯燥乏味，老师也觉得困难重重。《语文课程标准》指出，汉语拼音的教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。 遵照课标的要求在学习拼音时，我充分利用课本中提供的情景图，并倡导孩子们创编辅助记忆顺口溜。把学习拼音寓于故事之中，并辅以琅琅上口的顺口溜，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。下面是我执教“a、o、e”一课的部分场景。 “小朋友，谁想给大家讲个故事？一听讲故事，小孩子的表现欲就被钩上来了，一个个跃跃欲试，小手举过头顶，眼神急不可耐，一副副“非我不可”的架势。我趁势说：“今天可是看图讲故事。”随即转身把放大的挂图贴到黑板上：一幅美丽的乡村景象出现在同学们面前，太阳初升，雄鸡高歌，小鹅戏水，花儿轻摇，杨柳拂面，一个小朋友和一个妈妈模样的人在岸边看小鹅戏水……孩子们看着图。有的小孩挠了挠头，不好意思地放下了手，有的小孩手是高高举过头顶，一副“成竹在胸”的神情。我叫了最活跃的一个。范锦超自豪地站起身，挺起小胸脯，大大方方开了讲：“星期天，我让妈妈带我出去玩，妈妈带我去了乡下姥姥家，姥姥家那里可真美，有杨树，有野花，有池塘，有白鹅，有公鸡……“不对，不对，老师，范锦超讲的不对。”一向伶牙俐齿的刘喆鑫没等范锦超坐稳，就跳了起来：“不是妈妈，是阿姨。”“阿姨？你怎么知道的？”我佯做不解地问。“他没有看到拼音‘a’，拼音‘a’就是告诉我们那是阿姨，因为我们还不识字，所以不能用汉字，只能用拼音‘a’。”你别说，这番解释还蛮有道理，听得小家伙们连连点头，竟没人能反驳。几十双小眼睛齐刷刷盯着我，等我裁判。看到孩子们入情入境了，我知道教拼音的时机到了，“对，这个小朋友真聪明，观察得很仔细，图中是想用拼音‘a’，来告诉我们这是一位阿姨。那什么是拼音呢？拼音是学汉字的工具，是为以后学汉字准备的……接下来顺口溜也派上了用场：阿姨的a，嘴巴张大a，a，a……大白鹅，ｅ，ｅ，ｅ……大公鸡，嘴巴圆圆ｏ，ｏ，ｏ……”孩子们兴致盎然，一遍一遍的跟读，自读，互读，竟没有丝毫枯燥的意思，语音也很快掌握。最后，我还让孩子用手指摆摆拼音的模样，孩子们兴致盎然。 原来，学生可以在看图画，讲故事，读儿歌，动动手指中学会拼音，并在愉快的体验中培养自己的口语表达能力。 习 晓 莉 合阳县第三小学