《解决问题）》民生学校教师“一人一课”开课教案.docVIP

民 生 学 校 “校性一人一课”开课教案 （2013-2014学年度第一学期） 开课者 吴瑞英 教师编号 Ａ060 开课班级 204 开课时间 十五周星期四第二节 课 题 解决问题 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）二年级上册第84～85页 教学目标 1、体验解决问题的一般过程，在交流对比中学会灵活运用加、减、乘法运算解决实际问题。 　 2、在数学活动中，培养学生分析信息的能力，体验解决问题方法的多样化，培养学生思维的灵活性。 　 3、在数学活动中，使学生体会到学习数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点 使学生学会灵活运用加、减、乘法运算解决生活中够不够的问题。 教学难点 能用合理、清晰的语言阐述自己的观点。 教具学具准备 课件 教 学 过 程 听课评议 优点：一、复习导入。 优点： 1、听算。 2、看图列式。 二、引入情境，探究新知。 1、看图体验，交流信息。 （1）出示第84页例6的情境图，并出示题目：二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？ 认真观察，你知道了什么?（有2名教师和30名学生租车）要解决的问题是什么?（租这辆车能不能坐下） （2）分析，理解信息。 师：要解决坐得下吗这个问题，需要知道哪些信息？（一共有多少人和有多少个座位） 师：那么我们第一步要先算出什么？（一共有多少人） 师：根据题目中的哪些条件可以求出“有多少人”？（2名教师和30名学生） 师：怎样列式？【2+30=32（人）】 师：那第二步算什么？（有多少个座位） 怎样列式？ 2、交流方法，解决问题。 （1）客车有多少个座位？怎样解答？ 指名回答，相应板书。 （2）还有不同的解法吗？先把你的想法和同桌交流一下，然后在主题图中画一画，并用算式表示出来。。 （3）汇报结果，展示不同想法。（出示实物投影）请同学说说每一步表示的意思。 （4）全班交流，总结方法。 （课件展示不同解法） 小结：由于观察的角度不同，解决同一问题时也会有不同的策略。但是，不管用什么方法，我们都要找好一份数和几份数。 3、反思梳理。 师：解答正确吗？（引导学生回顾反思解题的方法） 三 、巩固练习，提升认识 1、做一做。 2、练习二十一第6题。 四、 课堂小结 五、作业：练习二十一第2、3、4题。 板书设计： 解决问题 二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？ 有多少人？ 2＋30=32（人） 有多少个座位？7×4＋5=33（个） 8×4＋1=33（个）8×5－7=33（个） 32＜33 答：坐得下。 建议：