甜甜的泥土课件(晒课）.ppt

质疑问难 1、王小亮知道奶糖是谁送的吗？ 2、王小亮为什么要把奶糖分给其他人？ 3、想象一下此时王小亮脸上应该是怎样的神 采？ 4、想到回家，王小亮的心情又怎样？ 质疑问难 1、王小亮知道奶糖是谁送的吗？ 2、王小亮为什么要把奶糖分给其他人？ 3、想象一下此时王小亮脸上应该是怎样的神 采？ 4、想到回家，王小亮的心情又怎样？ 拓展延伸 请大家用“家是……”的句式来说一段话。 注意：1、要创设一个感人的情境；2、用富有哲理，诗意的语句表达。 举例：如果平时住校只有在周末才能回家，要沟通只能与父母通电话，每一次听到父母的声音我都会感到很幸福，我觉得家就是一段长长的电话线，这头是我，那头是爸爸妈妈，那电话里分明有一种甜美的味道。 她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。 ——动作描写 一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。 ——神态描写 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 ——动作描写 今天，刚过，八个生日。 ——语言描写 示例1：我与同学闹翻了，冒着雨回到家，感觉浑身凉气透骨，回到家，妈妈忙叫我到火炉边烤火，我觉得家就是一个温暖的火炉，我品出了家的味道。 示例2：妈妈给我的那把伞，晴天帮我遮住阳光，雨天替我遮挡风雨，我觉得家就是一把伞。 示例3：考试失败后，我沮丧的回到家，妈妈带我到城墙边玩，看着花儿竞相争放，小草茁壮成长，我顿时觉得，家是温暖的春风，催人上进，我觉得家的味道是喜悦的。 示例4：中秋节的夜晚，我们一家人坐在一起赏月亮、吃月饼，我觉得家就是一个圆。 1.体会文中一位离异母亲对儿子的至爱亲情。 2.领会文章结尾立意的新奇，并理解结尾的含义。 3.感受文章清新的语言、细腻的笔法。 学习目标 要求：带有感情的朗读，并读准字音 思考：这篇小小说叙述了一个怎样的故事？ 贯穿全文的线索是什么？ 课文朗读 　　 黯淡（ ） 愠色（ ） 晕眩（ ） 蹭着（ ）呆滞（ ） 踉跄（ ） 吮着（ ） 渗入（ ） 蓦地（ ） 愣怔（ ） 涮净（ ） 抠（ ） àn yùn yūnxuàn cèng zhì liàngqiàng shǔn shèn mòdì lèngzheng shuàn kōu 读准字音 1.整体概括（用几句话概括这个故事的主题） 本文主要写了_____________，表达了__________________。 整体感知 2.分层概括(找出贯穿全文内容的线索) 传 分 吃 埋 舔 挖 送 课文以优美的文字、细腻的笔法表 达了一个离异母亲对孩子的爱。你能从 哪些语句中感受到这种爱？把这些语句 找出来，并作评论。 阅读品味 她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。 ——动作描写 一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。 ——神态描写 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 ——动作描写 今天，刚过，八个生日。 ——语言描写 假如这位离异的母亲在学校门口看见了自己朝思暮想的儿子，该是怎样的情形呢？学习课文的描写手法，想象一下，口头描述这位母亲的表现。 发挥想象 质疑问难 1、王小亮知道奶糖是谁送的吗？ 2、王小亮为什么要把奶糖分给其他人？ 3、想象一下此时王小亮脸上应该是怎样的神 采？ 4、想到回家，王小亮的心情又怎样？ 质疑问难 1、王小亮知道奶糖是谁送的吗？ 2、王小亮为什么要把奶糖分给其他人？ 3、想象一下此时王小亮脸上应该是怎样的神 采？ 4、想到回家，王小亮的心情又怎样？ 质疑问难 1、王小亮知道奶糖是谁送的吗？ 2、王小亮为什么要把奶糖分给其他人？ 3、想象一下此时王小亮脸上应该是怎样的神 采？ 4、想到回家，王小亮的心情又怎样？ 拓展延伸 请大家用“家是……”的句式来说一段话。 注意：1、要创设一个感人的情境；2、用富有哲理，诗意的语句表达。 举例：如果平时住校只有在周末才能回家，要沟通只能与父母通电话，每一次听到父母的声音我都会感到很幸福，我觉得家就是一段长长的电