幼儿园各类教学计划的制定 .pptVIP

三、月计划 特点：是学期计划的下位分解计划，主要是总结上月执行情况的基础上提出实现学期目标计划的实际步骤。包括上月情况分析、本月各领域重点目标、主要活动措施及活动内容等要素。 （一）上月情况分析 1. 分析什么：体现针对性——主要针对上月目标达成情况及幼儿发展情况进行分析。 2. 怎么分析：要从五个领域进行分析。保证客观、真实性，既要分析优势、又要指出不足。 范例：（以中班九月份为例） 健康：幼儿已完全适应集体生活，各项常规习惯基本稳定；多数幼儿掌握了徒手操的动作，但还不够规范。 语言：晨间讲述活动基本步入正轨，2/3的幼儿能主动在集体面前读“心情卡”，但声音不够洪亮，部分幼儿对“心情卡”内容不太熟悉，需进一步与家长沟通。 科学：能在成人引导下关注季节变化，对秋季特征有了初步的了解；在“摩擦起电”科学探究活动开展中，幼儿初步体验了猜想、探究、验证记录表达的科学探究过程；“小问号”栏目刚刚发起，幼儿参与的主动意识还有待提升。幼儿基本能完成课本中数物对应的点数。 社会：“我升中班了”主题活动的开展激发了孩子们长大的意识，在“我的新朋友”栏目的牵引下孩子们有了初步评价同伴的意识，交往能力有了提升。了解了“十月一日”的含义。 艺术：初步学习了双线条人物画，2/3幼儿能独立表现，12名幼儿有动态的感觉；美工区材料的投放及指导，幼儿棉签画的技能有了提升。听前奏、间奏的能力有了提高。 （二）本月重点教育目标 把握要点： 1.把握关联性：依据学期目标中每领域（项）的关键价值、幼儿上月发展状况、本月的特质基础上对学期目标筛选、分解确定月目标。 2.把握目标的适宜性（不宜过大或过于具体，适宜本月实现；有的可能直接是学期目标，有的可能为分解目标）。 3.按领域及项目依次进行制定，体现本月重点。 （三）具体措施和内容 1.措施按领域来写：每个领域目标需要哪些措施去实现 2.内容上：为了便于指导月工作的开展，增强目的性采用了分类书写的方式。 3.把握“措施”与“目标”“内容”间的不对应性和关联性，即一个目标可能需要多种措施、内容去实现，一种措施、内容可能实现多个目标。 四、周计划 特点： 1.一周之内全部教育活动及相关工作的具体方案，是当月工作计划中某些内容的具体化，是保证月教育目标和周工作目标顺利实现的必要条件，也是日教育目标与方案设计的依据。 2. 将月计划分解到各周逐次完成，进一步明确工作要求、内容、措施，是将一般常规工作和重点工作有机结合起来，但要分清轻重缓急及主次，每周有一两项重点工作。 应遵循的原则： 1.整体把握上：分析先于目标，目标先于内容的原则。 2.目标制定上：与月计划、上周计划的关联及整个计划内容的整体关联。 3.内容选择上：遵循四性原则： （1）平衡性：注意领域之间的平衡、动静交替的平衡。 （2）稳定性：每天要有合理的一日安排，保证每一项活动的时间和质量，减少隐性浪费、等待。 （3）灵活性：结合偶发事件和园本课程的需要灵活安排。 （4）个体性：注重个别差异、体现因材施教。 （一）上周情况分析 把握要点： 1. 分析什么：体现针对性——主要针对上周目标达成情况及幼儿发展情况进行分析。 2. 怎么分析：要从五个领域进行分析。保证客观、真实性，既要分析优势、又要指出不足。 范例： 1. 孩子们各项常规习惯有了明显进步，多数幼儿能跟随音乐和教师一起学做器械操。（健康） 2.“心情卡”讲述中幼儿的积极性增强了，1/3的幼儿能大胆讲述；（语言） 3. 能正确的区分水果和蔬菜（6名幼儿需要教师引导完成）；（科学） 4. “我升班了”主题活动的开展增强了幼儿长大了的意识；愿意参与值日生工作，有了初步为他人服务的意识，内容与程序还需讨论巩固。（社会） 5.听辨前奏、间奏的意识有所增强。（意识） （二）本周主要目标 把握要点： 1. 应是本周所遇到各领域突出的重点目标价值，不仅仅指向教育活动。 2.目标的表述要适宜忌过于宽泛或过于具体。 实际操作中的步骤：对上周情况分析后，先给每个领域、每项工作确定一个方向——筛选活动内容——确定每领域、每项工作重点目标——表述目标。 五、日计划 特点： 1.是一日生活中全部活动的设计规划，是周计划每天、每项内容的详细实施方案。一般由教师独立完成。包含目标、环境材料、过程与指导重点、效果分析四个要素。 2.按照自己所带班次、环节安排依次书写，一般晨间、生活等环节目标及策略写在周计划内，日计划中可不体现。 （一）目标（以教育活动为例） 两种情况： 1.有参考教案的活动（如快乐家园内容）： ——对照教材，仔细阅读原方案的目标、环节设计 ——分析思考：目标和环节对本班幼儿的适宜性，明细每一个环节要实现的目的是什么 ——进行调整，将重要内容写入自己的计划中，忌照搬照抄 2. 无现成教案，