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公顷和平方千米（教学设计） 安阳市钢城小学 杨运波 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第二单元（34、35页） 教学目标： 1．通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷和平方千米，。能感受1公顷和1平方千米的实际大小，并能进行简单的面积换算。 2.使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。 重点难点： 学生认识面积就单位公顷、平方千米，感受1公顷、1平方千米的实际大小 教具学具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、设疑激兴，引出新知 1、 激活已有的数学经验。 师：同学们，在我们身边处处都有与数学面积有关的信息，现在考考大家看看掌握的怎么样。 （1）师随手拿起一个文具盒，问：它的表面面积大约是2（平方分米 ）。课桌面的面积 （2）数学书封面的面积大约是300（平方厘米 ）。（比如邮票、橡皮的面积等） （3）黑板的面积大约是3（平方米）。教室地面的面积等 （黑板上贴出：平方厘米、平方分米、平方米） 师：刚才我们都讲的是什么单位？（面积单位），从你们响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，你知道它们的意义和进率吗？并比划它们的大小。同时，我也了解到你们非常关注身边地一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。 出示两幅图片，看是什么地方，用什么单位合适？ （4）钢城小学的校园面积是1（ ）。 （5）鸟巢真壮观 呀！国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（ 　）。 对于学校、国家体育场“鸟巢”面积，学生的想法可能有两中情况： 预设一：填写平方米，引发大家争论，为什么不能用平方米，激发认知冲突，引出课题。 预设二：直接填写公顷或者平方千米。问为什么不填平方米？引发大家的争论，意识到平方米这个单位太小了，需要更大的面积单位？ 导入：测量或计算土地的面积时，需要更大的面积单位，今天我们就来认识一个土地面积单位，它的名字叫“公顷”，生活中许多地方都要用到这个单位：公顷（板书） 二、实践活动，建立概念 （一）认识公顷。 1、认识1公顷的意义 1公顷就是边长100米的正方形的面积。（用现成的纸条贴在黑板上） 出示正方形图，求出面积： 让学生计算这个正方形的面积就是多少平方米。 教师根据汇报板书： 100×100=10000平方米??????1公顷=10000平方米? 老师现场考考大家：3公顷=（ ）平方米 28公顷=（ ）平方米 50000平方米=（ ）公顷 90000平方米=（ ）公顷 120000平方米=（ ）公顷 思考：1公顷的面积一定是边长100米的正方形吗？（不一定） 2、感知1公顷的大小（特别是通过计算） A、同学们闭上眼睛，心里默默想象出一个大大的正方形图，边长为100米，我们的操场一周为200米，你心目中的正方形边长为操场的一半。面积就是100×100=10000平方米，也就是1公顷。。 B、睁开眼睛，看屏幕：找一人回答：正方形操场的周长是多少? 100×4=400米， 师：由此总结一句周长和面积的话：会想到什么？ 生：周长是400米的正方形体育场的面积是1公顷。 生：我们安钢体育场的周长也是400米，虽然是长方形，面积应该接近1公顷 C、我们的教室长是（ 9）米，宽是（ 7 ）米，用计算器算一算有多少个教室是1公顷。 生试做，并个别板书，讲解： 9×7=63（平方米） 1公顷=10000平方米 10000÷63≈159（个） D、再一次回到钢城小学的校园：它的长是110米，宽是95米，估算它的面积写在练习本上。 生：110×95≈10000（平方米） 生：我们的校园大约是1公顷。 师：很棒！同学们的收获还真不小！ E、“鸟巢”是国家体育场，非常壮观，占地面积是12公顷，2008年奥运会开幕式观众人数达到10万人。 师：你能估一下类似我们的校园 公园、公共场所的占地面积有多少公顷吗？ 比如： 易园的面积有32.08公顷 安阳的中国文字博物馆的占地面积是143亩,143×667=95381（平方米），约10公顷。 小结：生活中面积单位“公顷”使用十分广泛，一般都在什么地方？ 特别是公园、广场、景区、小区等。 （二）认识平方千米 1、认识1平方千米的大小 师：猜想一下国家的领土面积有多大吗？ 生：中国的领土面积大约是960万（ ）。 师：我们国家的面积和我们学校的面积相比怎么样？（大很多）它们用的是什么面积单位？ 生：平方千米， 师：非常棒！可看出同学们知识面非常广，平方千米也称平方公里，用字母表示为km2（同时板书）。这节课，让我们一起走进比公顷还大的另一个土地面积单位——平方千米的世界。（板书课题：平方千米km2）