新课程学生学习态度的自我评价.docVIP

谈新课程学生学习态度的评定 体育新课程中的学习态度是指学生对待学习与练习的态度、以及在学习和锻炼活动中的行为表现。 体育新课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要内容，对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。小学阶段着重让学生体验参与体育活动的兴趣，培养运动参与的意识；因为运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度的重要途径，学生是否积极参与体育活动，是学生学习态度的一个重要表现；而促使学生主动参与体育活动的关键就要看体育教师能否通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识，并且体育教师在促使学生积极参与体育活动的基础上，还应使学生懂得科学的锻炼身体的方法。 2002年9月，我校成为首批《学生体育学习成绩评价》实验学校，作为实验学校，改变以前旧的教学形式是体育教师课堂教学的首要任务，采用教师适当引导，学生主动参与活动的新概念，让学生人人都主动参与学习，在学习的过程中达到锻炼身体的目的，并且学会一些基本的体育技能和锻炼方法，这样一来学生的积极性有了很大的提高，这主要表现在学生的课堂的学习态度上的转变。 以前，由于传统的教学主要以传授知识和技能为主，主要表现在达标考核和技评方面，忽视了学生的学习过程，而达标考核的要求又很高，令一些身体条件差，瘦小或肥胖的学生非常难过关。实施新的教学方法后，课堂气氛明显活跃起来。由于取消达标考核这项内容，体育课的活动空间也就变大了，适当选取一些学生喜爱的项目，如球类、健身类等快乐体育项目，以增强学生的学习积极性。对抗性比较强的如：篮球、足球等项目，是小学高年级的同学非常喜爱的运动，以前不喜欢打篮球、踢足球的肥胖学生，如我校六年级的王朋、范广义、余子杰等胖子，现在已经非常乐意地去参加这些运动了。低中年级的则比较喜欢一些跑、跳类、游戏等项目，适当多进行这些活动，学生的积极性就会非常高涨，这主要 表现在练习的密度和态度上。以前，学生分组活动时，有一小部分同学会出现怕辛苦，有意偷懒的现象，但现在除确实有病，不能参加剧烈运动的同学外，同学们都积极主动参与活动，并且人人都玩得满头大汗，这是很好的行为表现。 新课程改革是势在必行的趋势，这也是提高学生学习态度的有效途径。现在新课程着重学生的身体健康全面发展，主动参与活动，学生的学习成绩评定不仅仅由教师一个人说了算，而是通过学生的自评，即学生对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等到进行综合评定；组内互相评定，即学生对组内各个成员的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行的综合评定；最后教师的评定是，依据学生的学习目标达成度、行为表现和进步幅度等，考虑学生的自我评定与组内互相评定的情况，对学生的学习成绩的四个方面进行综合评定，最终决定学生的成绩。 因此，学生学习态度的评定，我们要持客观的态度，不要以学生掌握的知识和技能为主，由于各个学生的身体条件有差别，掌握和领会的程度也有所不同，教师要注意学生的学习态度和练习过程中是否积极、主动、投入，如果学生都做到了、尽力了，那么这个学生的学习成绩是可以肯定的。