人教新课标语文二年级下册17古诗两首教案.docVIP

17 古诗两首 教材简介 在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。 杜甫的《绝句》，则别有一番景象，另有一种情怀。两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。鸣叫的黄鹂、飞翔的白鹭、高山的积雪、待发的船只，构成了一幅完美的图画。“黄、翠、白、青”描绘出明丽的色彩，“千秋雪”表现出时间的永恒，而“万里船”又让人联想起广阔的空间。这首小诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。同时，诗人愉悦的心情也蕴含于写景之中。 我们可以和学生们一起，通过反复的吟诵，感受到这两首诗歌不同的旋律与优美的意境。当学生感受到两位巨匠描绘的意境而陶陶然时，我们可以不失时机地对学生们提出再吟诵“李杜”其他诗歌的要求，数天后，师生共同举办一个“李杜”诗歌朗诵会，那将是十分美好的享受。 教学目标 1．会认9个生字，会写12个字。 2．有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3．激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学重难点 有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 教学准备 多媒体课件，生字卡片 课时安排 两课时 教学过程 教学随笔 《望庐山瀑布》（第一课时） 课时目标 1．会认4个生字，会写6个字。 2．有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3．激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 导入新课 1、今天就让我们一起来欣赏大自然的美丽画卷吧！我们首先要走进的是古诗两首。 介绍李白： 关于李白，你又知道些什么？ 揭示诗题，题意： 今天让我一同走进李白的这首烩炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。 生读课题 解决问题： 了解庐山 了解瀑布 学生初读诗句，注意读准字音，理解词义： 自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。 2、指生读古诗（正音） 3、初步理解诗意： 　　 通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？ 三、再读诗句，想象画面。 　　1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨） 　　烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。生：产生。 　　生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。 　　这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。 　　指名说说诗句的意思。 　　2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。 　　讨论：遥看： 　　川：水道、河流。 　　挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。 　　3、读三、四行诗句。 　　理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。 　 　瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象） 　 　用自己的话说说第三行诗的意思。 　　 你能把诗人心里想的话说一说吗？ 　 （这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。 　　 你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落） 　　 这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。 这是多么大胆、新奇的想象啊！ 　　 4、用自己的话说说全诗的意思。 　　 5、总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落） 　　 6、诵读诗文，背诵诗文。 　　　　　　　　望庐山瀑布 　　　　　　日照︱香炉‖生︱紫烟， 　　　　　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。 　　　　　　飞流︱直下‖三千︱尺， 　　　　　　疑是︱银河‖落︱九天。 四、拓展 课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。 五、巩固生字，指导书写 　　 “庐”“瀑”“炉”“疑”， 绝句 一、导语揭题，激发兴趣 导入：同学们，昨天我们学习了“诗仙”李白的诗，这节课我们再来学习唐代“诗圣”杜甫的诗。 介绍杜甫： 2、认识“绝句”。板书课题，齐读课题 3、介绍背景： 二、学生自读，学习生字，写字。 1、自由读，指名读诗 2、出示5个生字，认一认，记一记。 3、指导写“吴、含、窗、岭、、泊、柳”6个字。 三、品读，背诵。 1、听老师朗读。 2、粗略体会诗句美。 听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。 从诗中，你都看到了哪些景物？板书：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭、雪、船。那么诗人是怎样用诗句把这些景物组成一幅美丽的画，