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《剃头匠》教案
（九年义务教育北师大版八年级语文下册）
选送单位：兰州市第二十一中学
授课教师：季文萍
2008年6月2日
剃头匠
陈震
教学目标：1、理解对比手法突出主题的写法。
2、理解作者在文中表达的思想感情思想方式。
3、学习本文“小处落笔，大处着眼”的写法。
教学重点：1、理解对比手法突出主题的写法。
2、学习本文“小处落笔，大处着眼”的写法。
教学难点：理解作者在文中表达的思想感情思想方式。
教学方法：点拨引导法。
教学时数：1课时。
教学过程：
导入：
前面，我们学习过一篇关于植发的文章《保修》。这节课，我们再来学习一篇跟头发有关的文章《剃头匠》。
正课：
一、理清文章的思路。
不喜欢剃头——最堪信赖（常常逗留）——怅然、追怀。
二、分析文章思路。
1、不喜欢剃头的原因。
“剃头”二字粗俗，野蛮。而且立刻会想到和尚。
2、剃头匠哪些地方值得我最堪信赖？
（一边引导学生一边解答这个问题。）
3、怅然、追怀。
（1）、分析我“怅然”的原因。
（2）、我“追怀”什么。
三、文章主旨：
通过对比，“我”的情感寄托便一目了然，我追怀那剃头师傅无意营造的宽厚信任、亲切朴素的和谐氛围，追怀那继承并发扬的优良的传统文化。
四、学习本文“小处落笔，大处着眼”的写法。
细致、周到、细心、动作轻柔、麻利、
细致、周到、细心、
动作轻柔、麻利、
耐心、尊重人、热情、
开心
舒服
温暖
“我”
剃头匠
态度冷漠、鲁莽
唯利是图、
不尊重人、轻率、
生气
不满
恐惧
“我”
理发师
追 怀 怅 然
对 比
作业：
将本文与《保修》做比较，找出两文的异同点。
小结：
文章通过剃头匠与理发师的对比，写出了我追怀那剃头匠那仁爱、谦卑、热情的美德和无意营造的和谐信任、亲切朴素的和谐氛围及那继承并发扬的优良的传统文化。
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