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多边形面积计算的整理与复习
教学内容：西师版教材五年级上册，P95第1题—第3题，练习二十五第1—6题。
教学目标：
1、通过多边形面积公式的回忆，沟通已经学过的多边形面积公式间的联系，提高学生对面积计算公式的掌握水平，进一步理解转化这一数学思想。
2、在复习过程中进一步发展学生的应用意识，发展学生的空间观念。
3、让学生掌握一些整理知识的方法，养成自学整理的知识的意识和习惯。
教学过程：
一、自主整理、沟通
（一）梳理知识
1、通过学习，本单元主要研究了哪些知识？你用自己的方式对本单元的知识进行整理吗？
2、指名交流整理情况。
3、教师出示自己的整理情况。（知识树）
4、其实，我们整理的方法很多，比如表格式，列举式、示意图等等。只要能非常清楚的看出所学的主要知识点。
5、你对这些知识中的哪些地方还存在一定困难？那好，老师真心希望通过复习后你们都有收获。
（二）回忆公式的推导
1、我们先一起来回忆一下本单元所研究的几个多边形。请同学们打开数学书第95页，自己先回忆这几个图形的计算公式及其推导过程。
2、请你选择一个你喜欢的图形说一说它的的面积计算公式及其推导过程，根据学生的回答教师适时用课件进行展示推导过程。
3、通过学习，你还知道哪些多边形的面积计算公式？指名口答，教师并将这些图形贴在黑板上。
（三）沟通联系
1、你能将这些图形排排队吗？它们之间有怎样的联系？
2、学生小组内交流讨论。
3、集体汇报交流排法，并说明理由。可见转化这种思想在数学学习中是一种非常重要的，以后的学习过程中同学们还会遇到。
4、刚才我们一起对多边形的面积计算公式及其推导过程进行了回忆。
5、学生完成练习二十五的第1题。
那你能熟练的运用公式进行计算图形的面积吗？
二、运用知识
1、请学生独立试做P95页的第3题。待学生完成后集体交流，你是怎么想的？怎么做的？（只列式不计算）
2、学生独立完成练习二十五的第2题。
三、解决生活中的问题
刚才我们一起回忆了计算公式，并用公式计算面积，那如果在生活中遇到这些问题你能解决吗？生活中在哪些时候需要算图形的面积呢？请学生举例说明。
1、那现在就有这样一个问题需要大家解决，课件出示题目。
一块梯形地，上底长6米，下底比上底长2米，高5.5米，如果给这块地铺上草坪每1平方米需要20元，铺完这块地需要多少钱？
2、学生试做完成后，进行集体交流汇报。
3、通过对这个问题的解决和之前的学习经历，你有什么需要提醒大家的？
4、学生独立完成练习二十五的第5、6题。（学生完成后，引导学生说出值得注意的地方）
四、我能行
你能求出下图中阴影部分的面积吗？试一试。
五、全课总结：通过今天的学习你有什么想对自己或大家说？下节课我们还将对问题解决部分及本单元的知识进行复习。
六、板书设计：
多边形面积计算的整理与复习
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