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怎样提高小学生的写作能力 叶圣陶先生曾经说过：写作就是说话，为了生活上的种种需要，把自己要说的话说出来；不过不是口头说话，而是笔头说话。因此，写作对于学生来说是件再正常不过的事情。然而我们经常看到的情况是，学生一听要写作文就犯难、怨声四起。由此可见，让学生掌握一定的写作方法和技巧，培养其热爱写作的兴趣，这是十分必要的。 爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”所以，兴趣是提高学生写作能力的内动力，当学生作文产生了兴趣，他们才会积极主动，心情愉悦的去写作。 如何激发学生写作兴趣？我采用了两种方法：1 开展丰富的活动： 学生怕写作文，往往是苦于不知道要写什么。根据学生喜欢活动的特点，可以开展丰富多彩的活动。如在秋意绵绵的季节里，可以带领学生到校园里走一走，看一看，寻找秋天的足迹，感受秋天的气息。在活动前，要提醒学生注意活动的过程，注意观察同学的言行和表情，以及自己的心理感受。学生玩得兴高采烈，自然写起来就不难了。 2 成功感的激励： 让学生品尝作文成功的快乐以成功的喜悦，激发写作欲望。首先，可以在班级的“学习园地”展出学生的优秀习作，供全班学生学习、品赏；可以办一份班报，定期刊登学生优秀的或者有进步的习作。甚至可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。老师要尽力创造条件，让学生的好作文得以较广泛的传播，这对启发写作兴趣无疑是大有裨益的。 其次，我认为读写结合也很重要。阅读得其法，写作能力随之增长。阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学 从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。 最后，重视讲评与修改也很关键。 在当前的作文教学中，一些老师只重视作前的指导，而轻视甚至忽视作后的讲评、修改。其实，讲评、修改也是作文教学中不可缺少的重要一环，要提高学生的写作水平，对作后的讲评、修改也同样要重视。 总之，文章源于积累，厚积而薄发，只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。所以必须扩大学生的阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，不要只局限于读课本或某一类课外读物，要广泛阅读，多方吸纳，只有这样，才能不断丰富自己，充实自己。从而，达到提高写作能力的目的。 张翠丽 2013年11月