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教育要有艺术性 案例： 他是三年级学生曹章军，因为家庭环境，他养成了一些恶习，澡不洗，衣服脏了他不换，头发长了他不剪，在班上学习成绩不好,上课经常讲小话，乱扔垃圾，有时候还逃学不来学校，是个我和所有任课老师都头痛的学生。就在前不久，我和往常一样到教室里去看看。当我走到他身边,闻到一股臭味，还见他留着长发。这不，前面的班会课上刚讲到小学生仪容仪表的要求,今天他就全抛到九霄云外去了。该怎么办呢? 方法：给足面子，保留自尊心 教师的教育就是以人为本，回忆起代课时期，遇到不听老师的话或者犯错误的学生，动不动就请家长，家长不来，我就把气撒向学生，学生惧怕严厉的眼神，惧怕可怕的惩罚，厌学的学生多了，逃学的学生也有了，现在我不能从蹈覆辙，我要选择适合的教育方式，让这个学生彻底改掉恶习，塑造一个崭新的自己。 我的做法： 我没有在同学面前训斥他，而是在他的耳边小声说：“下课以后留下来，帮老师一个忙。果然,下课后其他同学都走了,他满脸疑惑地在座位上等我.我面带微笑地说：“老师跑步缺伴，你能和老师一起跑吗？”他爽快地答应了。我们在操场上跑了起来，大概跑了10来圈，我问道：“你闻到臭味了吗？”好像没他闻到，我们继续跑着，我用手捂住鼻子，观察着他，只见他用袖子擦汗，他不敢确定地说：“是我吗？”“我也不知道，你在闻闻吧，”他再次拉起闻了闻，不好意思地说：“是我”我们还在继续跑着，只见他大汗长流，见状我又问道：“热吗？”“您不热吗？”“我的头发盘起来的，额头上没有头发当然不热啊！” 听到我的这些话,他明白了，于是坚定地说“我一定洗澡，把头发剪短，定能做得到。如果我再不讲卫生，请老师处罚我。”听到他这么坚定的语气,我感到很欣慰。我们边跑边闲聊，从他的谈话中，我了解到他还是想学，苦于底子差，跟不上，才有上课的小动作。我对他说“把我当作知己，有什么困难找我。”从那次后，他有了较大改变。我觉得我当时没有马上批评他是对的.他的自尊心受到了保护。 所以，作为一名老师,在做学生的思想工作和教育时要注重艺术性,当学生犯错误的时候,我们不要只淹没在生气的火药味中。有这样一句话：生气是拿别人的错误来惩罚自己。因此不要一味的责备或者是批评,应该想着以怎样的批评兼教育二者结合在一起的方法来帮助学生认识到错误,还要给予他信心让他改正。这才是我们教师以人为本的教育。 我的反思： 三年级的学生是自我发展的重要时期，他们希望老师的关注，得到老师的首肯，证实自己的存在，对于他们的错误，不要严厉的批评或过重的处罚，要找到好的教育方式，学生才能健康成长，快乐学习。