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“备课三人行”网络研修作业评价方案（三年级语文组） 教学目标 评价内容 （纸笔练习见附件） 评价时间 （课前、课中、课后） 评价形式 （口头、纸笔） 评价数据 （观察记录、作业、评价量规） 数据统计 （错误率） 数据分析 1认识10个生 字，能准确 读出生字和 含有生字的文字片断的生字的字音，认清字形。 1．1连一连，读一读。 融?????葱??????挡??????汇?????缕??????涨? 浸??????剑 刮??????舔 lǚ róng huì zhǎng cōng guā dǎng tiǎn jiàn jìn 课中 口头 观察 0 基本能把10个生字读准并正确连线。 1.2给加点的字注音。（堂上完成） 收藏??????????????数不清?????????舔着?????????涨满??????宿舍 课后 纸笔 作业 10.9% 错的最多的是“涨、舍“两个字。 “涨”字标成了第四声。 “舍”字标成了第三声。 2会写“映、欣、赏、汇、挡、线、刮、舌、献、药、材、软、浸、视”14个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范 2.1 读读写写。 huì??chénɡ??????xīn??shǎnɡ???????dào??yìnɡ??????shì??xiàn (???????????)?? ??(???????????)??? ?(???????????)? ??(???????????) xiàn??chū???????yào??cái????????ɡuā??fēnɡ???????shé??tou (???????????)?? ??(???????????)?? ??(???????????)?? ?(???????????) 课后 纸笔 作业 3% 错得最多的是： 1.“欣赏”的“赏”上面部分，学生把中间的竖写成点。2.把“药材”写成“药才。”3.把“舌头”的“头”的轻声，错写成第二声。 2.2能用学到的生字组词。 抽（ ） 映（ ）刮（ ）南（ ）线（ ） 油（ ） 应（ ）敌（ ）献（ ）钱（ ） 课后 纸笔 作业 5% 错得最多的是： 1.学生对“反映”和“反应”的用途分不清。 3学习课文“总——分——总”按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。 3根据课文内容填空。 《美丽的小兴安岭》这一课第一自然段写了小兴安岭的 _______多，就像绿色的海洋;第二至五写自然段分别写了　　　、 　　　、　　　、　　　的美丽景色，第六自然段总结了小兴安岭是一座　　　　　　　，也是一座 。首尾呼应，紧扣题目。这种描写的方法叫：“总—分—总”。 课中 口头 观察 大部分学生容易掌握一和六自然段的内容。二节后 填上的景物有漏掉。 4有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。背诵自己喜欢的部分 4.1通过不同的形式进行有感情地朗读训练。 4．2通过不同的方式来练习背诵自己喜欢的部分。 课中 口头 观察 大部分学生举手，都背出来。能从感情朗读训练中读出对景物的喜爱，读的形式多，引起学生的兴趣，加深对内容的理解。 5了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 5.1连线 ： 秋天　 抽出新枝 　密密层层 春天　 葱葱茏茏　 长出嫩叶 冬天　 落叶飞舞　 动物过冬 夏天 树上积雪　 果实累累 课后 纸笔 作业 9.7% 基本能完成正确连线。 5．2如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？ 课中 口头 观察 通过小组活动后汇报，绝大多数学生积极踊跃，不仅选择了季节，还能说出为什么。但少数学生表达不够清楚。 5．3当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听 课中 口头 观察 该题教师为了避免学生回家讲给父母不落实，改为在堂上训练，结果效果很好。学生不仅能说出小兴安岭的美景，还训练了口头表达的能力，并培养了学生复述课文的能力。但也有少数学生表达不够清楚。 6运用多读多想的方法，理解描写小兴安岭四季景色的重点词句。 6．1在括号内填上合适的词语。 （ 　）的白雪 （ ）的野花 （ ）的树木 （ ）的兴安岭 课外 纸笔 作业 5.3% 大部分学生都能按要求完成练习，但有少部分学生有写错别字的现象。 6．2按要求填表。 季节 描写的景物 树木的特点 春 夏 秋 冬 课外 纸笔 作业 9.3% 大部分学生都能按要求完成练习，有少部分学生有写错别字的现象，还有个别学生所写的特点不