杨惠君《天天好心情》案例.docVIP

《天 天 好 心 情》案 例 教学内容： 杨惠君 1、学唱歌曲《天天好心请》。 2、为歌曲创编简单的律动 教学目标： 知识目标：能学会演唱《天天好心请》这首歌曲。 能力目标：能够在学会歌曲的基础上创编简单的律动来表现歌曲。 情感目标：能够表现乐观开朗、积极向上的情趣。 教学重点： 随乐学会长歌曲《天天好心情》。 教学难点：创编歌曲律动及间奏、附点八分音符的唱法。 教学过程： 一、情境创设： 教学准备：在教室勾画五颜六色的花朵笑脸。进行组织教学调节气氛的作用。 1、师：今天是开学的第一天,你们开心吗? 提问：你喜欢学校吗?你喜欢来上学吗? 2、师：我们一起来听听小朋友是怎么说的? 3、初听全曲《天天的好心情》提问对音乐（不出是歌词）的理解与感受。 4、说说你现在的心情 （小组讨论发言，加分） 设计目的：通过板书，快乐的音乐旋律，一方面激发学习趣，另一方面熟悉音乐，为歌曲学习作准备。 教学效果：简笔画板书比赛的设计，学生被吸引，很快安静下来，组织课堂效果好，歌曲音乐的提前感知，让学生进入到了快乐的氛围之中，根据谈新学期的感受效果很好。 二、基本能力训练： 1、节奏练习师：你们喜欢做游戏吗？让那个我们一起做拍手游戏好吗？比一比谁和老师做的一模一样，好吗？ 节奏：1)x x x. x ／xx x o／ xx x.x ／ o ／ 2)x.x xx ／x xx x ／xx xx x／x o ／ 重点：解决歌曲的节奏难点，以模仿拍击准确为主要目的。 教学效果：学生积极性很高，个个摩拳擦掌，模仿拍击得很好。 方式：采用比赛方式个哦坐在的组添加花瓣为奖励原则，激励学生注意力集中的拍击，为歌曲学习打基础。 课堂始终沉静在对学生能力的极大肯宁中，让学生觉得自己真行，教师并不断的为学生提出更大的难题想考倒学生，用激将法促使学生去新的问题挑战。 小结：没有想到，你们节奏感这么好，这么聪明！老师真的很佩服你们。下面让我们听首歌，看看你的心情会怎样？ 设计思路：将歌曲的重点节奏提前感知，通过节奏拍击的方式比赛的方式呈现，即达到了进行节奏教学的目的又为歌曲的学习做铺垫。小组比赛活动活跃了课堂气氛，又培养了学生的团队精神，激发学习热情。解决了歌曲的重点节奏。 2、 歌曲教学 (1)聆听歌曲。 (2) 提问所听内容，谈谈感受。 师： 这首歌曲表现的是新学期到了,小朋友快快乐乐来上学的情景,表现了少年儿童在校园里分享开学快乐的喜悦心情 (3) 轻声高位置朗读歌词。 （教师示范做到按照节奏读，注意高位置） (4) 听老师范唱。 (5) 随琴用“噜”模唱。 (6) 加歌词进行分段进行。 （7）请同学提出问题，找出难点，相互探讨学习解决问题，为积极探索的同学加分。 8）完整唱歌曲。 3、歌曲处理： 　(1) 同学们那么下面我们边唱边跳吧。 　 学生边听音乐边自己想象的，分句设计动作，教师根据学生创编的动作大家共同讨论，最终行长一套可行的动作，并为设计者所在的组加分。 (2) 派代表上台来表演 (3) 请同学上台表演 　(4) 相互评价表扬 教学效果 　　 《天天好心情》是湘教版二年级下册音乐第一课， 本课以“快乐”为主线，分为四个环节进行了教学： 一、通过体验音乐及板书设计激趣，唤起学生快乐的心情。 二、基本能力训练： 训练了学生节奏感，激发了兴趣，提高了效率，注重学生对音乐的独特理解，培养了音乐理解力和想象力。 三、学唱歌曲《天天好心情》。教师通过前面一系列的教学铺垫，这时候孩子们掌握的很好。教师再启发学生应该用什么样的情绪来演唱本首歌曲的时候，让学生练习自己切身体会去唱，学生个个都用心去唱，加上平时对声音的高位置训练，学生唱的很到位。 四、抓住孩子们的喜欢用肢体表现的特点，我是设计让生自己根据歌词创编动作，给了自主权，学生的积极性很高，自行信也得到了提高，可谓一举多得。 本堂课的闪光点：师生以相互谈话、交流为主要形式、参与表演，自主学习新歌，使学生感受到爱同学、爱朋友、爱家人、爱学校的情感；体会生活的乐趣，从而培养学生乐观开朗、积极向上、热爱生命与大自然的美好情操与品质。 本堂课的不足之处：就是学生在学跳的过程当中，由于没有完全领会了老师的精神，或由于太激动的缘故，纪律方面显得混乱，这是值得我以后注意的地方。