梨林镇中心小学教师信息技术应用能力提升工程方案.docVIP

梨林镇中心小学教师信息技术应用能力提升工程 实施方案 根据《济源市中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》的有关要求，结合我校教师队伍和教育信息化发展实际，为组织实施好我校教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”），制定本方案。 一、指导思想 以党的十八届三中全会、全国和全省教师工作会议精神为指导，深入贯彻落实全国教育信息化工作电视电话会议、教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020）》精神及要求，通过组织实施新一轮中小学教师信息技术应用能力提升工程，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，转变教师教学方式，促进信息技术与教育教学融合取得新突破，推动教师教育信息化快速发展，实现教师终身学习。 二、培训对象 我校全体教师 三、培训目标 充分发挥示范性教师培训机构的作用，依托市教师进修学校，建立校级教师网络研修社区，推行网上研修、校本研修和教师自主研修有机结合的混合培训模式，坚持底部攻坚，建立以教研组为本的常态化培训机制，将教研与培训、网络学习与校本研修有关结合，促进一线教师将信息技术有效融于学科、有效融于教育教学，有效融于课堂，建立教师主动应用信息技术机制，做到学用结合。有效选用河南省项目办开发的针对性测评工具，建立教师信息技术应用能力测评长效机制。 四、培训原则 （一）教师为本，协同创新。以教师信息技术应用能力的提升为出发点和落脚点，坚持以能力测评为基础，按需施训，确保培训的针对性和有效性，不断提升教师的信息化素养，促进教师专业化科学、持续发展。 （二）分级负责，分类指导。按照“省级培训抓重点，市级培训保全员，学校研训重应用”的体系分级推进。我校制定本单位培训方案与实施细则，完成市项目办下达的各项任务，加强校本研修规划和管理，推动信息技术在教育教学中的主动应用。 （三）坚持标准、注重效益。根据教育部出台的“两标准一指南”（即教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南），合理安排学时分配，积极探索网络研修与现场实践相结合的培训模式，切实提高教师信息技术应用能力，切实使教师能够尽快将培训成果转化为教学实践，切实提高信息化教学在中小学教育教学中的比重，力求提升工程效益最大化。 五、主要任务 （一）骨干引领，全员跟进。组织优秀骨干教师、教研组长参加省、市两级培训者培训。经培训的优秀学员要在全员培训、校本研修中发挥示范、引领、培训、辅导作用，出台相关政策措施，最大限度调动广大教师参训的积极性、主动性，促进全员培训顺利进行。 （二）领导带头，有效管理。定期组织教研组长进行研讨，分享校本研修方案、提升工程案例和培训管理经验，提炼成果，推动我校教师信息技术应用能力提升培训工作化、常态化。 （三）做好预案，提前热身。我校根据中心校提升工程实施方案及各项措施要求，结合学校情况，制定相应实施细则，并组织开展网络学习、校本研修、评比竞赛等活动。 （四）全员培训，逐步推进。根据项目办的统一安排，在2014年12月底完成50学时的信息技术应用能力全员培训任务，2015、2016年分别完成中小学教师50%的50学时持续性全员培训。 （五）加强监测，注重过程。定期或不定期组织各级管理员及辅导教师的交流研讨，解决问题，分享经验，统筹协调，提炼成果。 六、保障措施 （一）组织保障。校长是本校提升工程实施的第一责任人，要完善制度、健全机制、整合资源、创造环境，为教师校本研修和信息技术应用能力提升奠定坚实基础。 （二）经费保障。我校在学校公用经费5%中安排专项资金，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件，并持续开展信息技术应用能力校本培训，建立以校为单元的教师网络研修社区，推动培训的常态化。 （三）制度保障。将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，计入教师继续教育五年一周期360学时之中，形成教师积极参加能力培训和应用实践的激励机制。 （四）绩效保障。建立提升工程实施绩效考核制度，完善教师培训学习、教学行为改变、信息技术应用绩效评价体系，通过网络数据和实地检查，对我校培训开展情况及实效进行动态监测，定期通报监测结果，对在提升工程中实施较好的老师予以奖补。 附件： 梨林镇中心小学教师信息技术应用能力提升工程领导小组 组长：代松涛 副组长：杨蕊蕊 组员：王艳霞 商凯杰 卫建琪 刘璐 梨林镇中心小学 2014年12月5日