六年级下语文教学实录如梦令苏教版.docVIP

如梦令 课堂实录 　　 　　师：同学们，唐诗宋词是中华民族文化的瑰宝，你都了解哪些著名的诗人或词人吗？ 　　生1：李白 　　生2：苏轼 　　生3：白居易 　　…… 　　师：你们有没有注意到，刚才你们说的都是男性诗人或此人，有没有女性的诗人或词人？ 　　生1：李清照 　　生2：蔡文姬 　　师：中国女性作家确实寥寥可数。同学们比较了解的，有汉朝的蔡文姬，唐朝的……这么多的女词人当中首推李清照，了解李清照吗？ 　　生：李清照是宋代著名女词人。 　　师：就请你来给大家介绍介绍吧！ 　　生：（读屏幕的资料） 　　师：这里有个词，“独树一帜”，知道什么意思吗？ 　　师：就是说李清照的词，她的地位很高，一枝独秀。李清照就是以一个女性的独特创作，成为中国古典文学史上一道亮丽的风景。今天，我们就走进宋词的婉约画中，学习她的代表作《如梦令》。出示《如梦令》，配乐。 　　师：这首词的词牌名是—— 　　生：如梦令 　　师：它没有题目，为了区分，我们通常以第一句为题，记作《如梦令常记溪亭日暮》 　　生：如梦令常记溪亭日暮 　　师：读一读这首词，读正确，读流利！ 　　生：（学生自读） 　　师：谁来试一试，没关系。 　　生：读 　　师：读得很正确。老师想问问你，这首词第三行，兴是个多音字，为什么读“兴”第四声 　　生：生哑语 　　师：谁来帮助她，好，你来 　　生：这里的兴应该表示词人的兴志，她的兴志是和别人喝酒已经没有兴志了，回家去的时候误入了藕花深处。 　　师：对啊，联系词的内容来理解是一种很好的学习方法，其实我们从兴尽这个词中不难发现，词人原先在这玩的很开心、高兴，兴尽就是尽兴， 　　生：齐读 　　师：再请一位同学读 　　生：读 　　师：声音很响亮，同学们，词都是有节奏的，稍微注意一下节奏和停顿，那么读得更有味道。师范读自己试试看 　　生：自读 　　师：你来试试 　　生：生读 　　师：读得时候语速再慢一点，气息再连贯一点，就更好了 　　生：生读 　　师：真有感觉，我们一起学着她的样子，一起读 　　生：生齐读 　　师：六（2）的同学真聪明，老师一提就把节奏读准了。这首词到底说的是什么呢？同座一起交流说一说 　　生：同座交流 　　师：谁来说一说这首词说的是什么呢？ 　　生：在日暮的时候，词人划着小舟在湖里面喝酒，（生笑） 　　师：在湖里喝酒？ 　　生：在湖上喝酒。到了傍晚的时候，她醉了，就误入了藕花丛中。因为她很像回家，所以划桨划得比较快，然后把岸边鸥鹭也给惊起了。 　　师：鸥鹭仅仅会在岸边吗？还会栖息在哪里？藕花丛中。 　　师：不错，说的很流利。还有谁来说一说？你来。 　　生：这首词讲了一个词人在一个小溪上游玩，夕阳西下了，她坐着小舟回家，喝着酒醉了，不小心划到了藕花丛中，就想快点回家，划船就划得很快，把藕花丛中和岸边鸥鹭惊起来了。 　　师：同学们真厉害呀，自己读着读着就读懂了。刚才我们说了这么多话，李清照只用33个字，就把她郊游的经历写清楚了，告诉我们她这次郊洲的时间是——日暮；地点——溪亭。你们看古诗词这是这样的凝练，每一个字就是一幅画，闭上眼睛，看看你脑海出现什么画面？ 　　师：师读配乐，你都看到哪些画面？我们不要急于表达，让我们看看你脑海中出现的画面用一句话表示出来，写在书页的空白处 　　生：生在书上的空白处写话。 　　师：同学们，先把笔放下来，谁愿意与大家来分享分享你看到的美丽画面呢？ 　　生：我看到日落的景象：山脉、树林、云霞、溪流都披上了一层青色的轻沙，脸庞上应该也有轻沙吧，感觉挺舒服的，一切都那么柔和，那么美妙 　　师：你从哪句话看到这样美的画面呢？出示图。 　　生：常记西亭日暮，沉醉不知归路， 　　师：还有哪位同学看到什么样的画面？ 　　生：词人乘着小舟来到湖的中央，向天空仰望发现太阳已经落山了，只见云霞呈不深不浅的红色的光芒，背上好像披上了一件澄红色的轻沙，光照耀大地，湖面上也映着霞光，湖波荡漾，那金色的也碎了，像被撕碎了一般，这一块地一块，湖山的莲叶上有一滴滴水珠，五彩斑澜水珠更显荷叶如此之绿，嫩嫩的，倍显可爱与活泼，莲花绽放了，那粉红的花瓣在霞光下变红了，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，在诗中越能彰显出荷花和荷叶那如痴如画的，令人魂牵梦绕的景色。 　　师：你太厉害了。李清照在，也一定会……，同学们看到这样的画面你们有什么样的感受， 　　生：很美 　　师：你也沉醉其中了。 　　师：词人和她的朋友们，在这个小亭子里，还会做些什么？ 　　生1：她们还会聚在一起弹琴唱歌。 　　师：李清照到底是个才女，多才多艺 　　生2：对对子 　　生3：喝酒 　　师：李白斗酒诗百篇，李清照也巾帼不让须眉，在西边的亭子里，赏着美景，品着美酒，也许还闻到阵阵的荷花香，这景像怎能不让我们沉醉呢！谁来读一读这一句。 　　生1：常记溪亭日暮…… 　　生2：常