六年级下语文教学实录山谷中的谜底苏教版.docVIP

山谷中的谜底教学实录 师：同学们，今天老师和大家做个游戏，乐意吗？ 生： 乐意！ 师：太阳西边下，月亮东边出。 打一字 生：明天的“明 ”。 师：你怎么猜出来 的？ 王浩楠：左西右东，西边太阳下，左边就是日，东边月亮出，右边就是月。 师：地图上的方向就是： 生：左西右东，上北下南。 师在黑板上画了个方位图标。 师：同学们还想猜吗？ 生：（同声说）想 师：谜面是（边说边在黑板上画简笔画示意图）在加拿大魁北克省，一条南北走向的山谷中，西坡长满了松、柘、柏等杂树，而西坡只有雪松。看到这个迷，你最知道些什么？ 生：我想知道这个谜底究竟是什么？ 熊瑶：我想知道谜底给我们的启示是什么？ …… 师：好，今天我们带着这两个问题继续学习《山谷中的谜底》。 （出示课件） 在黑板上板书课题 大家打开课本，自读课文的第三自然段，寻找你们要找的答案。 生：自读课文，找答案。 师：大家现在知道《山谷中的谜底》是什么了吗？ 生：知道了。 师：那么现在就由胡寒雪领着大家一起探索这个谜底。 胡寒雪：大家好，我是胡寒雪，今天由我带着大家了解《山谷中的谜底》。 胡寒雪：刚才大家读了《山谷中的谜底》，谁来说一说答案。 李佳豪：东坡雪大，其他那些树因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了，渐渐地丧失了生机，而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种也都存活了下来。 胡寒雪：你怎么这么快就找到了答案？ 李佳豪：因为课本上说：谜底终于被揭开了。这句话后面是冒号，它提示我后边就是谜底，因为冒号起解释说明的作用。 胡寒雪：简单地说就是雪松为什么能存活下来，而其他杂树都被折断了。 李佳豪：东坡雪大，雪松有本领，其他杂树没有本领，所以其他杂树都折断了，只有雪松存活了下来。 胡寒雪：谁能用上表示因果关系的关联“因为……所以……”或者“之所以……是因为……”这样的句式来说说东坡雪松存活下来的原因。 任博艺：因为东坡雪大，其他杂树没有学个本领，雪松有本领，所以其他杂树被折断了，只有雪松存活了下来。 胡寒雪板书：雪大 本领 胡寒雪：那雪松的这个本领到底是什么呢？下面请郭丹同学为大家讲解一下。 郭 丹：现在请同学们齐读课文的第三自然段，边读边想雪松有什么本领？ 同学们齐读课文第三自然段 郭 丹：读完课文，谁来说说雪松到底有什么本领？ 胡寒雪：雪松的本领就是会弯曲，会反弹。 郭 丹：你们从课文中的哪些地方看出来的？ 郑碧楠：“当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来”，从这里我知道了雪松的本领是弯曲、反弹，弯曲是为了更好的反弹。 郭 丹板书：弯曲 反弹 郭 丹：雪松弯曲反弹是不是只有一次呢？ 生（齐）：不是 郭 丹：你们是从哪里看出来的？ 生：读：就这样反复地积、反复地弯、反复地落、反复地弹…… 郭 丹：反复是什么意思呢？ 苏嘉启：一次又一次 郭 丹：那咱们把“反复”换成“一次又一次”再来读一遍。 生读：就这样一次又一次地积，一次又一次地弯，一次又一地落，一次又一次地弹…… 郭 丹：那谁能把省略号里的内容补上？ 生：省略号省略的是：反复地积、反复地弯、反复地落、反复地弹 师：加上省略号上的内容我们再来读一次。 师：就这样，一次又一次地积 生 一次又一次地弯一次 师 一次又一次地落， 生 一次又一次地弹…… 刚才的朗读中你们体会到什么？ 王瑜琛:雪松的顽强抗争精神 于思洋：雪松面对暴风雪能屈能伸 郭丹：雪松的弯曲是为了更好地反弹，因此这是一种战胜困难的策略。正是因为雪松会曲会伸，所以他才能战胜暴风雪，生存下来。 师 ：那么由雪松你们想到了那些生物？ 焦一郎 ： 我想到了麦苗，麦苗冬季停止生长，不是畏惧严寒，而是为了来年生长得更好。 王欣：狗熊冬季躲进树洞是为了积蓄力量. 师：由这些自然现象你们想到了哪些人？ 尚许鑫：我想到了《卢沟桥的烽火》一课，中国守军退守宛平城，不是害怕日军，而是为了组织军队更好地迎战，正因为他们能屈能伸，所以才能积蓄力量，把敌人打得哭爹喊娘，尸横桥头。 郑碧楠：我想到了苏武牧羊，他不是向胡人屈服，而是等待汉朝军队来救他。 郭丹：我想到了越王勾践忍受屈辱十几年，不是贪生怕死、向吴王屈服，而是为了报仇雪恨。 李嘉琦：我想到了司马迁忍辱负重写《史记》。 师：是啊，三尺白绫，一柄短剑就可以了此残生，他没有选择逃避的死，而是选择勇敢的生。忍一时个人之辱，成《史记》千古绝唱。 李峰：我想到了红军的二万五千里长征，他们不是害怕敌人，而是为了保存革命的火种 师： 同学们说得非常好！但是，孟子说过，何为大丈夫？富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移。同学们，威武不能屈呀！我们的历史上也有这样的人物。（出示） 文天祥抗元兵，被俘后，面对威逼利诱，呼出千古绝唱：“