永遇乐·登建康赏心亭【课件】.ppt

整体感知 问题①统观全词，借助课下注释，看有几处涉及了历史人物和历史事件？ 问题②请结合诗句说一说，词人为什么想到了这些历史人物或事件？分别表达了词人怎样的感情？ 问题③试简要分析用典的作用。 ·分析用典 能力提升·鉴赏情感 问题④“可堪回首”是什么意思？什么事情令词人“可堪回首”？ （提示：在词句中寻找答案） 问题⑤“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”是反问，还是一般性疑问？请说明理由。 （提示：疑问句是需要回答的，答案没有蕴藏在问句中。反问句是不需要回答的，答案蕴藏的问句中。） 整体感知 问题①统观全词，借助课下注释，看有几处涉及了历史人物和历史事件？ 问题②请结合诗句说一说，词人为什么想到了这些历史人物或事件？分别表达了词人怎样的感情？ 问题③试简要分析用典的作用。 ·分析用典 整体感知 问题①统观全词，借助课下注释，看有几处涉及了历史人物和历史事件？ 问题②请结合诗句说一说，词人为什么想到了这些历史人物或事件？分别表达了词人怎样的感情？ 问题③试简要分析用典的作用。 ·分析用典 永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾 怀古诗 写作结构 语言风格 主要手法 主要内容和情感 临古地——思古人——忆其事——抒己志 或雄浑壮阔，或含蓄沉郁。 思想大多沉重，感情基调苍劲悲凉。 1、怀人伤己 （对比失落型 、同病相怜型） 2、吊古伤今 (昔盛今衰、物是人非、朝代更迭、 人事沧桑、岁月倏忽变化等) 3、借古讽今 4、理性反思 1、借古讽（伤）今 2、借景抒情，寓情于景3、用典 4、议论 5、（今昔）对比 整体感知 问题①统观全词，借助课下注释，看有几处涉及了历史人物和历史事件？ 问题②请结合诗句说一说，词人为什么想到了这些历史人物或事件？分别表达了词人怎样的感情？ 问题③试简要分析用典的作用。 ·分析用典 整体感知 问题①统观全词，借助课下注释，看有几处涉及了历史人物和历史事件？ 问题②请结合诗句说一说，词人为什么想到了这些历史人物或事件？分别表达了词人怎样的感情？ 问题③试简要分析用典的作用。 ·分析用典 能力提升·鉴赏情感 问题④“可堪回首”是什么意思？什么事情令词人“可堪回首”？ （提示：在词句中寻找答案） 问题⑤“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”是反问，还是一般性疑问？请说明理由。 （提示：疑问句是需要回答的，答案没有蕴藏在问句中。反问句是不需要回答的，答案蕴藏的问句中。） 整体感知 问题①统观全词，借助课下注释，看有几处涉及了历史人物和历史事件？ 问题②请结合诗句说一说，词人为什么想到了这些历史人物或事件？分别表达了词人怎样的感情？ 问题③试简要分析用典的作用。 ·分析用典 整体感知 问题①统观全词，借助课下注释，看有几处涉及了历史人物和历史事件？ 问题②请结合诗句说一说，词人为什么想到了这些历史人物或事件？分别表达了词人怎样的感情？ 问题③试简要分析用典的作用。 ·分析用典 能力提升·鉴赏情感 问题④“可堪回首”是什么意思？什么事情令词人“可堪回首”？ （提示：在词句中寻找答案） 问题⑤“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”是反问，还是一般性疑问？请说明理由。 （提示：疑问句是需要回答的，答案没有蕴藏在问句中。反问句是不需要回答的，答案蕴藏的问句中。） 凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 永遇乐 · 京口北固亭怀古 辛弃疾 整体感知 问题①统观全词，借助课下注释，看有几处涉及了历史人物和历史事件？ 问题②请结合诗句说一说，词人为什么想到了这些历史人物或事件？分别表达了词人怎样的感情？ 问题③试简要分析用典的作用。 ·分析用典 能力提升·鉴赏情感 问题④“可堪回首”是什么意思？什么事情令词人“可堪回首”？ （提示：在词句中寻找答案） 问题⑤“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”是反问，还是一般性疑问？请说明理由。 （提示：疑问句是需要回答的，答案没有蕴藏在问句中。反问句是不需要回答的，答案蕴藏的问句中。