“电力电子技术及应用”课程建设探究.docxVIP

“电力电子技术及应用”课程建设探究 　　摘 要：“电力电子技术及应用”是高职自动化、新能源装备技术、汽车电子技术与智能控制技术等电类专业的专业基础课，其课程建设应适应专业特点和专业群建设的需要。该文提出了从教材建设、理论教学内容与实训教学相融合、改进考核方式与师资队伍建设等几个方面开展课程建设，在实践教学过程中，已取得了比较理想的效果。 　　关键词：电力电子技术 课程建设 探究　　　　电力电子技术的核心是电源变换技术，对功率半导体器件进行很好的控制，实现对电能的转换和优化利用，它广泛应用于电机传动、电力系统、新能源开发利用、汽车工业等这些国民经济非常重要的领域中[1]，可见电力电子技术应用领域众多。随着这门学科的发展，科学技术的进步，其渗透率会更进一步的提高，后续对科技发展的影响范围更广，将对未来科技和生活产生重大的意义，因此我们在大力发展并创新电力电子技术的同时，必须培养与之相适应的技术技能型人才。而高技能型人才的培养关键体现在课程教学上，因此该文在当下课程存在问题的基础上，对适应新发展的课程建设进行了探究。　　1 该课程现有存在的问题　　（1）教学内容上，教学内容侧重点设置不合理，对电力电子器件的结构、伏安特性以及电参数介绍太多;教学内容滞后，对以晶闸管为代表的相控整流电路介绍过多，而很大程度上对全控型器件组成的PWM整流都不介绍;现有很多教材中都包含了过多的数学公式推导，理论内容太深，缺乏联系电力电子技术的实际应用情况，比较枯燥繁杂，超出了高职学生的承受能力，不符合高职新型技术技能人才的培养目标，对培养学生解决实际问题的能力难以达到预期的效果[2]。　　（2）实训教学上，电力电子技术及应用属于一门实践性很强的课程，实训教学在课程教学中占有非常重要的地位，而现有很多情况下，由于实训场地以及师资等问题，实训教学得不到应有的重视，实训内容与形式安排不合理，实训项目不充足，且实训形式很大程度上都已验证性为主，没有体现故障性与发散性，因此，难以体现该课程的最新内容与独特魅力，难以激发学生的学习积极性。　　（3）在教学方法与手段上，現有很多都采用以项目情境为引入的教学模式，对项目情境与后续的理论、实践教学联系、问题导向说明的不充分，有可能会导致学生对授课对象认识不够全面，对项目知识重点难以把握;以传统的PPT加板书的教学手段也不能冲击学生的视觉，不能提高学生的学习热情与参与度。　　（4）考核方式上，基本上采用考勤与期末试卷理论考试的方式进行，对实训考核没有做要求，没能体现出本课程的特性，不能提高学生的实训积极性，学生也不会有实训总结的学习习惯。　　由此可见，在电力电子技术飞速发展的当下，为了能够培养与之相适应的高技能型人才，“电力电子技术及应用”课程建设已迫在眉睫，其建设应适应社会需求和专业群发展建设的需要，从教材建设、理论教学内容与实训教学相融合、改进考核方式与师资队伍建设等几个方面对该课程进行建设。　　2 课程建设的主要内容　　2.1 教材建设　　（1）该课程教学团队根据多年的教学积累与分析总结已用过几本教材的优劣，对于高职生，得出教材以必需和够用为原则精简和精选内容，必须以应用型工程实践能力的培养目标为主线组织教材内容，适当地增加工程实践性、验证性与发散性实训教学相结合的实践教学内容，减少数学理论公式的推导。　　（2）结合当下电力电子技术发展趋势与电气类学生常见的以电力电子技术为核心的典型产品为依据，该教材选取了家用调光灯、直流电机调速器、中频感应加热炉、静止无功补偿装置、开关电源、变频器6个典型项目。以产品的应用为主线，引出当中的主电路与控制电路，分别加以原理介绍与实际工程应用事项详解，每一个项目的理论分析完后，配有与之对应的验证性与发散性的电路调试项目，当中介绍了实训目的、实训内容方法、实训方法与步骤以及注意事项。这样将教材和实训指导相结合，能及时将工程实践与课堂理论学习有机结合，对提高学生的学习兴趣有一定的促进作用。　　（3）每个项目学习完后，该教材对项目的应用进行了拓展，在拓展学生视野的同时，也可以更进一步地让学生懂得该门课程在电类专业的地位，提升学生的学习积极性。教材中还对每个项目知识点进行了总结，在利于学习总结的同时，也灌输给学生一种好的学习方法，项目学习的归纳总结有利于加深对重要知识点的理解。每个项目后有针对性的配有习题集，通过课后习题作业与讨论讲解，让学生加深对已有知识的理解，或未知知识的探索学习与补充，提高分析问题和解决问题的能力。　　（4）对教学团队成员已有的或正在建设的网络信息化资源进行专业打磨，更进一步完善该课程的信息化资源，实现教学声像媒体资料上网。利用超星网络平台，微课与慕课声像资源，提供灵活的学习模式和大量丰富的学习资源，实现传统教学与信息化教学的相互补充，有利于