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一 、中学生情绪的特点 刚上初中,贾珍就发生了很大的变化,变得妈妈都有点不认识她了。 她不像以前那样活泼外向了,有的时候,她好像郁郁寡欢,心事重重。小的时候,不论学校里发生了什么,贾珍总是像“实况录像”似的在家叙述一遍。吃饭的时候,爸爸妈妈就听她不停地说呀说呀,连插话的机会都没有。可现在,贾珍不在饭桌上讲学校的事了,即使有时妈妈问起来,她也只是敷衍几句,爱理不理的样子。吃完饭,就把自己锁在她的小屋子里,在一个小本子上写啊写啊的,那个本子可是她的宝贝,贾珍还特意买了一把小锁把它锁在自己的抽屉内,爸爸和妈妈是难得一见的。贾珍有时写着写着,还会莫名其妙地流出几滴眼泪;有时又什么也不做,就那么望着窗外呆一下午。别看贾珍在家里的话越来越少,和朋友在一起的时候可不是这样,有一次妈妈在下班的路上看到她和几个要好的“姐妹” 在一起,那眉飞色舞的样子绝对是家里见不到的…… 贾珍的妈妈真的读不懂女儿,她这是怎么了? 其实,这是一种很正常的现象,是处于这个时期的青少年的一种情绪特征的正常体现。 中学时代是人生发展的一个关键时期,这个时期人的生理、心理发展都日渐成熟。其中生理上最明显的特点是性的发育和成熟;在心理方面,独立意识和自我意识不断增强。正是由于这两方面的显著变化,中学生才表现出与成人不同的独特的情绪状态,他们即令家长操心,也令老师担心,同时对于中学生自身来说,也时时刻刻“让我欢喜让我忧” (—)青少年的情绪不稳定,易波动 中学时代,既是多姿多彩的花季,也是多风多雾的雨季。这一时期,中学生体验到从未经历过的寂寞与孤独、忧虑与不安、多愁善感… 虽然此时青少年已有了驾驭自己的能力,但情绪的波动性却很大,从一个极端向另一个极端的转化是经常发生的。中学生容易狂喜、暴怒,也容易极度悲伤和恐惧,情绪来的骤然,去的迅速;顺利时得意忘形,受挫时垂头丧气;意外的打击会使他们丧失信心,甚至会走上轻生的绝路。 (二)青少年的情绪反应强烈,易动感情 赵子赫和高晨既是邻居,又是同班同学。他俩每天都搭伴上学。一天早上,俩人刚一见面,赵子赫就眉飞色舞地说:“嘿,昨儿晚上我看甲A比赛去了,7点钟开赛,我三点半就到了体育馆!比赛太精彩了,国安队排出四三三阵容,全攻全守,上伴场愣没让全兴队踢着球….” 进了校门,赵子赫又把操场上那些打篮球的、打羽毛球的同学都叫到了自己的周围,绘声绘色地又讲了一遍,还在地上画起了比赛示意图。谁要听得不认真不仔细,他还加大嗓门:“哎,哎,听见没有?” ——研究表明,11岁到13岁女孩和13岁到15岁男孩的情绪,最容易受到外界影响,且反应强烈。他们可能因为一场球赛而激动得几天睡不着觉,也可能因为一句玩笑而几个人打成一团……总之,他们会因为一件小事就产生强烈的情绪反应。 (三)情绪的外流和表达已趋于理性化 与小学生相比,中学生已经能比较理智地看问题,不再像小学生那样冲动。中学生开始注重自己的仪表,关心别人对自己的看法,因此会尽可能地使自己的外在表现既得体,又合时宜,已经能够对自己的情绪加以控制。比如,某人对某件事感到厌烦,但出于某种原因,也可以表现得不在意,甚至表现为十分热心。 人非草木,孰能无情。情绪时时伴随着中学生,对于中学生的学习和生活都会产生意义深远的影响,因此教师了解我们中学生的情绪特点是很有必要的。正是由于情绪的存在,中学生体味到生活的苦与乐,喜与忧,爱与恨;也正是青少年独具魅力和风采的情绪,才为青少年时代增添了许许多多亮丽的风景,伴随着他们不断走向成熟。 二、中学生的情感特点 过去人们常常喜欢用“疾风暴雨”来形容中学生情绪情感的发生,意思是说中学生的情感表现来得快而且强烈。然而随着时代的发展,科技的进步,人类成熟期的提前,时至今日,中学生的情感在泥沙俱下的“疾风暴雨”之前,比之已往的青少年都多了一份“山雨欲来风满楼 ”的色彩。他们会在别人不经意间大笑,然而,当他们在某一天兴高采烈地与家人或朋友分享其成功的喜悦之时,心中可能已经暗自沉浸在幸福之中好久了;他们会在他人毫无防备时暴跳如雷,然而若是细心的家长或是朋友可以发现,若干天以来,他们的脸上一直或浓或淡地有一丝阴影在时隐时现。也许只谈喜悲说服力还不够强,那我们就来看一看在中学生教育中最令家长与老师头疼的“青春期恋爱”问题。很多青春期恋爱现象在被老师与家长“捕获”时,已经大有“三盟海誓,非他(她)莫属”之势,“你阻止越坚决,我反抗越强硬”,双双徇情的也屡有发生。父母师长可能觉得孩子过地草率、鲁莽,殊不知,那份“真挚的爱情”已经在他们的心目中积聚了很久。以前人们常说,中学时代还属于天真无邪、不谙世事的阶段。今天的中学生缘何如此?也许我们可以从两方面找到答案。 一方面从外界环境来讲,随着社会的进步,信息的传递更加形式多样、
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