语文人教版六年级上册 《山中访友》ppt课件4.ppt

主旨 作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情，启示我们---------------------------。 品味 3 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 我热切地跟他们打招呼：…… （你有怎样的体会？） 想象：面对作者的问候，山中的这些 朋友会如何应答呢？ （和同学合作表演一下吧！） 练读 品味 3 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 我热切地跟他们打招呼：…… （你有怎样的体会？） 想象：面对作者的问候，山中的这些 朋友会如何应答呢？ （和同学合作表演一下吧！） 练读 品味 6 最后自然段 （联系开头去体会） 品味 4 落花（生命轮回的见证） 落叶（生命奥秘的载体） 石头（运动变化的产物） 练读 李汉荣 * 介绍 作者: 李汉荣 （著名诗人、散文家） 出处:《散文》杂志 （1995.第三期） 体裁：散文 （之前入选为初中一年级课文） 感知 作者山中访友，探访的是谁？ （请框出来） 探访的情形怎么样？ （简单说说看） 名为“山中访友”，实则----------- 可见---------------- 主旨 作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情，启示我们---------------------------。 品味 3 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 我热切地跟他们打招呼：…… （你有怎样的体会？） 想象：面对作者的问候，山中的这些 朋友会如何应答呢？ （和同学合作表演一下吧！） 练读 品味 3 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 我热切地跟他们打招呼：…… （你有怎样的体会？） 想象：面对作者的问候，山中的这些 朋友会如何应答呢？ （和同学合作表演一下吧！） 练读 品味 6 最后自然段 （联系开头去体会） 品味 4 落花（生命轮回的见证） 落叶（生命奥秘的载体） 石头（运动变化的产物） 练读 从哪些描写中可以看出作者和山里朋友的深厚感情呢？ 关键的词语、句子 （找找看，画出来，写上感受） 感受 品味 古桥 看图再加上想象，说说她的样子。 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 怎样读出作者对老桥的感情呢？ 品味 树木 每一棵树都是我的知己，他们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 （你能想象这种情境吗？你怎样理解？） 练读 体会作者表达感情的手法 品味 3 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 我热切地跟他们打招呼：…… （你有怎样的体会？） 想象：面对作者的问候，山中的这些 朋友会如何应答呢？ （和同学合作表演一下吧！） 练读 品味 4 落花（生命轮回的见证） 落叶（生命奥秘的载体） 石头（运动变化的产物） 练读 品味 雷阵雨 （跟他打个招呼：--------------） 岩石 （替作者说出心里的话：---------） 练读 品味 6 最后自然段 （联系开头去体会） 启示 作者通过丰富的想象联想构筑了美好的幻境，运用比喻、拟人、排比等手法生动表达了和山中好友的深厚情谊。 他的山中访友经历，带回了满怀的好心情、好记忆。 给你什么启示呢？ 主旨 作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情，启示我们---------------------------。 品味 3 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 我热切地跟他们打招呼：…… （你有怎样的体会？） 想象：面对作者的问候，山中的这些 朋友会如何应答呢？ （和同学合作表演一下吧！） 练读 品味 3 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 我热切地跟他们打招呼：…… （你有怎样的体会？） 想象：面对作者的问候，山中的这些 朋友会如何应答呢？ （和同学合作表演一下吧！）