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通识教育视野下的高校体育教学改革初探 　　摘 要：由于通识教育在大学教育中为学生提供了多样化的选择，因此，已引起中国教育界的高度重视。通识教育是高等教育的组成部分，而在高等院校中，体育教学又占有相当重要的地位，因此大学体育教学水平的高低直接影响到学生综合素质的提高。鉴于知识体系、文化背景等方面的需要，在通识教育视野下，高校体育教学改革势在必行。该文通过3个方面，对高校体育教学的重要性、通识教育视野下高校体育教学的现状以及高校体育教学的改革应采取的措施进行分析。 　　关键词：通识教育 体育教学 改革措施　　　　鉴于知识体系、文化背景等方面的需要，在通识教育视野下，大学体育教学改革势在必行。该文通过3个方面，对大学体育教学的重要性、通识教育视野下大学体育教学的现状以及大学体育教学的改革应采取的措施进行分析。　　1 正确理解通识教育　　实际上，通识教育在中国不是一个新概念，它也是教育的一种形式，其主要目标是，在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。与普通的教育理念相比，大学的通识教育不再局限于知识的深度和广度，而是将价值塑造、能力培养、人类核心知识获取融合为一体，贯穿了本科教育的全部，成为培养综合型人才的重要教育方式。　　2 通识教育视野下高校体育教学的重要性　　专业化的体育教学模式虽然在大学体育教学中起到了积极作用，但是，随着全球化趋势所带来的多元文化之间的冲突碰撞，迫切需要大学的通识教育。与此同时，专业化教学模式的缺陷也越来越明显，比如，过分强调专业的化分，把学生的学习限制在了一个相对狭窄的知识领域。显然，专业化教学不利于学生的全面发展。作为大学里的重要学科，体育教学也应该顺应全球化的趋势，在通识教育模式中，不断改革创新，以适应新时期培养综合型高素质人才的需要。　　3 通识教育视野下高校体育教学现状　　虽然通识教育已被高等院校普遍接受，但是在实际教学工作中，通识教育的理念仍然没有被充分体现出来，这在大学体育教学中表现得更为明显。　　3.1 有形式，没内容　　通识教育，可以使大学的体育教学内容更丰富、形式更精彩。通过通识教育，学生不但可以掌握体育方面的技能和技巧，还可以对其他专业的知识有一定的了解。然而现实情况是，通识教育只是一个概念，并无实际内容。体育教学的内容大多仍是该专业的知识，跨学科知识却很少涉及，完全违背了通识教育的宗旨，导致通识教育只流于形式而无实际内容。而通识教育的真正内涵并没有被充分挖掘并领会，通识教育所应该涵盖的各个领域的知识和技能的教育，并没有得到有效的应用，通识教育对知识和能力教育范围的宽广和全面，都没有得到充分体现。　　3.2 有设施，没学生　　很多高校对体育教学非常重视，不但配备了先进的运动器械，一些高档设施如足球场地、篮球场地、羽毛球场地、游泳馆等体育设施也一应俱全。但是，由于学生对体育课程的重视程度不够，个人又没有养成强身健体的习惯，因此对于一部分学生来说，这些体育设施形同虚设，得不到充分的利用，发挥不出其应有的作用。可见，学生既没有充分认识到体育课程的重要性，更没能领会大学体育课能识教育的内涵和意义。基于这些原因，学生无法做到结合自己实际跨学科、跨专业自由选课，充分发展个性，达到博学多识，增强学习主动性，全面提高素质的目的。　　3.3 有需求，没技能　　在大学体育教学过程中，还有一种现象也必须予以重视，那就是师资力量的薄弱。很多大学生想通过锻炼来强身健体，也有的学生想通过对体育器材的正确使用来塑身美体，但由于缺乏专业老师的指导，无法掌握动作要领，所以很多学生不得不选择放弃，导致学生有需求，而相应的师资力量又跟不上的局面。　　3.4 有课程，没目标　　大学的体育教学中，很多课程安排都只是教学任务的需要，并没有形成一个系统的、完整的计划和终极目标，这就导致在完成教育计划的过程中，执行力度不够，学生对体育课不重视，老师也没有过多要求。很多学生会认为只要体育成绩不影响到学分，其他都没那么重要。通识教育理念在相当程度上，整合了现代教育理念和模式，为培养德才兼备的综合型人才提供了可能。基于这一点，大学体育教学在课程设置上，就要明确这样的目标，让学生自由选课，摒弃因偏科而造成的弊端，给学生自由发展的空间。　　4 通识教育视野下，高校体育教学的改革措施　　4.1 丰富教学内容，使通识教育落到实处　　通识教育可以使学生得到全面的发展。在大学生体育课程的教学中，采用通识教育，会使学生对其他方面的知识增进了解，丰富自己的阅历，增加自己的知识储备。同时，通識教育下的大学体育课程，可以增强学生的体质，提高自信心，对个性的塑造和心理的健康都会起到积极的促进作用。　　4.2 提高学生认识，充分理解通识教育的优势所在　　要强化学生意识，提高他们对通识教育