课堂有效性提问的方法和策略.ppt

三．有效提问 有效的问题 有效的提问策略 三．有效提问 有效的问题 1．科学性 *问题内容的科学性 *层次性和渐进性 *全面性 三．有效提问 有效的问题 1．科学性 *问题内容的科学性 伽利略曾提出和解决了这样一个问题：一根细绳挂在又高又大暗的城堡中，人们看不到它的上端，只能摸到它的下端，为了测出细绳的长度，需要在细绳的下端系一个光滑的小金属球，使之在一个竖直平面内小角度的摆动，测出小球摆动n次所用的时间t，已经当地的重力加速度为g，还需测出_____________________，则细绳长度的表达式可写为______________。 三．有效提问 有效的问题 1．科学性 *问题内容的科学性 伽利略曾提出和解决了这样一个问题：一根细绳挂在又高又大暗的城堡中，人们看不到它的上端，只能摸到它的下端，为了测出细绳的长度，需要在细绳的下端系一个光滑的小金属球，使之在一个竖直平面内小角度的摆动，测出小球摆动n次所用的时间t，已经当地的重力加速度为g，还需测出_____________________，则细绳长度的表达式可写为______________。 三．有效提问 有效的问题 有效的提问策略 课堂有效性提问的方法和策略 课堂中“有效性提问”概念的界定 通过教师的提问，学生所获得具体的进步和发展，带来最好的教学效果。 提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。 “知识传递型”和“知识构建型” 一．课堂提问的作用 激发学生学习 启发学生思维 获取反馈信息 培养师生情感 培养合作交流能力 二．课堂提问分析 提问问题的性质 1．启发诱导性问题 2．教学程序性问题 3．突发强调性问题 二．课堂提问分析 提问问题的内容 1．了解和认识 2．理解和应用 二．课堂提问分析 以下运动物体可以视为质点的是： A.裁判眼中的体操运动员(正在进行体操比赛) B.火车从上海开往北京,在计算其行车的时间时 C.研究温哥华冬奥会短道速滑女子1 500米冠军周洋的滑冰动作时 D.绕太阳公转的地球,研究其公转时 某运动员正在进行10 m跳台比赛,下列说法正确的是： A.为了研究运动员的技术动作,可将正在比赛的运动员视为质点 B.运动员在下落过程中,感觉水面在匀速上升 C.前一半时间内位移大,后一半时间内位移小 D.前一半位移用的时间长,后一半位移用的时间短 二．课堂提问分析 提问问题的答案 1．封闭性 2．开放性 二．课堂提问分析 提问问题的答案 1789年，英国著名物理学家首先估算出了地球的质量。根据你学过的知识，能否知道地球质量的大小？若能，还需要知道什么物理量？ 三．有效提问 有效的问题 有效的提问策略 三．有效提问 有效的问题 1．科学性 三．有效提问 有效的问题 有效的提问策略 三．有效提问 有效的问题 1．科学性 *问题内容的科学性 *层次性和渐进性 *全面性 三．有效提问 有效的问题 1．科学性 *问题内容的科学性 伽利略曾提出和解决了这样一个问题：一根细绳挂在又高又大暗的城堡中，人们看不到它的上端，只能摸到它的下端，为了测出细绳的长度，需要在细绳的下端系一个光滑的小金属球，使之在一个竖直平面内小角度的摆动，测出小球摆动n次所用的时间t，已经当地的重力加速度为g，还需测出_____________________，则细绳长度的表达式可写为______________。 三．有效提问 有效的问题 1．科学性 *问题内容的科学性 伽利略曾提出和解决了这样一个问题：一根细绳挂在又高又大暗的城堡中，人们看不到它的上端，只能摸到它的下端，为了测出细绳的长度，需要在细绳的下端系一个光滑的小金属球，使之在一个竖直平面内小角度的摆动，测出小球摆动n次所用的时间t，已经当地的重力加速度为g，还需测出_____________________，则细绳长度的表达式可写为______________。 三．有效提问 有效的问题 有效的提问策略 三．有效提问 有效的问题 1．科学性 *问题内容的科学性 三．有效提问 有效的问题 1．科学性 *问题内容的科学性 伽利略曾提出和解决了这样一个问题：一根细绳挂在又高又大暗的城堡中，人们看不到它的上端，只能摸到它的下端，为了测出细绳的长度，需要在细绳的下端系一个光滑的小金属球，使之在一个竖直平面内小角度的摆动，测出小球摆动n次所用的时间t，已经当地的重力加速度为g，还需测出_____________________，则细绳长度的表达式可写为______________。 三．有效提问 有效的问题 1．科