90后的挫折教育.docVIP

90后学生的挫折教育 自从工作之日起已经整整六个年头了，我一直从事高中数学的教学工作，对于普班的学生不仅要把复杂的知识简单化，而最重要的是要不断给他们修剪枝叶。 数学是一门枯燥的学科，同时要有很强的逻辑思维能力，所以刚开始工作时把所有的精力都放到了如何把复杂的知识用最通俗最形象的语言描述出来，并能让学生很好的理解，掌握了，可我觉得我越熟悉教材，可成绩就越并不理想。经过我和学生们谈心，并结合平时的教学经验我发现教书必先育人，很好的疏导才能让学生不断的调整好状态投入到学习中去。 90后的这一代大多都是独生子，在家都是小皇帝，小皇后，几乎没受过苦，从小到大也很少经历过挫折，心理脆弱，逆反心理特强。刚开始发现学生上课说话，思想抛锚，作业不认真做，我就及时找他们来教育，而且一本正经的说教他们，结果我发现效果并不好，反而适得其反了，学生见到我还躲着我，上课效果还不如以前，考试成绩也和我的付出不成正比，我心里也特不是滋味，于是我仔细琢磨并结合实践发现：要特别讲究方法：不能不说，不能说多，用词要特别注意。逐渐的我也总结出了一套比较有效的办法： 例如：学生经常把乘号和负号写在一起，我会用很风趣的语言问他们：“你早上刚起床时是不是碰到秦始皇了”，学生们开始还不明白我的意思，一脸的茫然，于是我就揭晓答案：“对呀！你肯定见不到秦始皇，所以乘号和负号也就肯定不能相遇了，必须在它们之间加上括号”学生们