6和7的加减法教学案例.docVIP

教学随笔 动手操作 探究学习 ——《6 和7的加减法》教学反思 合阳三小 王小丽 1．结合情境，引导学生操作，充分感受“一图两式”。　　 我们把课本中小朋友摆小棒的图，变成学生笑脸娃娃，引出本节课的教学内容。画面生动活泼，既贴近学生的实际生活，又吸引了学生的学习兴趣。让学生把1个和5个放到一起，求一共有多少个笑脸娃娃？通过两位同学不同角度的观察，列出两道不同的加法算式，并让学生说明是怎样看图列式的。这一环节初步感受“一图两式”，感知根据一幅图可以列出两道不同的算式。　　 2．独立操作，形成概念，理解“一图两式”。　　 我们设计的第一个环节，是让学生在情境中感知“一图两式”。而接下来的第二个环节，是让学生在情境中独立地进行操作，进一步巩固和理解“一图两式”的意思。在数量不变的情况下，让学生思考，还可以摆几个和几个，并看着自己的图列出两道加法算式。这样便出现了两组6的加法算式，加上同位同学进行讲解怎样看图列式的，又进一步提高了学生合作能力。通过这一环节的教学，使学生从感知中树立“一图两式”的概念。这样处理，既给学生提供了自由的操作空间和充足的思考余地，又有意识地培养学生的用数字意识。可能是让学生合作得多了，加上孩子年龄小自控能力差，有些孩子开始开小差，乱说，今后，还要加强这些学习习惯的培养。　　 3．建立表象，由具体