二年级下册美术3.美妙多变的线条2.docVIP

美妙多变的线条 教学设计 1新设计 线条是点移动所形成的轨迹，由于点移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受，绘画离不开线条，尤其是儿童绘画，线描是儿童绘画最常见的表现方法，线条是小学二三年级学生最主要的造型表现语言。 本节课教学内容取材于岭南版义务教育小学美术第四册《美妙多变的线条》，意在让学生从大自然和生活的万物中发现线条、认识线条、感受线条，并培养学生运用线条表现的能力。在教学中我通过对教材创造性的处理，营造了“多元”、“人文”“创新”的课堂环境，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。 2教学目标 1知识目标：认识线条的基本形状及其作用，感知线条是绘画的语言之一。 2能力目标：让学生在表现线条中体验线条的各种变化，并组合出各种创意的作品。 3情感目标：在表现线条中发现有创意的线条组合会产生美感，在集体活动中感受和体验合作的乐趣 3学情分析 线条是小学二三年级学生最主要的造型表现语言。 线描是儿童绘画最常见的表现方法，线条是点移动所形成的轨迹，由于点移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受，绘画离不开线条，尤其是儿童绘画，本节课教学内容取材于岭南版义务教育小学美术第四册《美妙多变的线条》，意在让学生从大自然和生活的万物中发现线条、认识线条、感受线条，并培养学生运用线条表现的能力。在教学中我通过对教材创造性的处理，营造了“多元”、“人文”“创新”的课堂环境，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。 4重点难点 教学重点：感知线的不同种类及其美感作用 教学难点：线性的感受与表达 5教学过程 活动1【导入】课题导入 一、课题导入： 师：今天和同学们第一次见面，我带来了一份见面礼，请大家欣赏几段录象，下面我们来一起分享。 1．播放音乐喷泉录象 师：请问你看到了什么？听到了什么？ 生：线条、音乐 师：这是一个由电脑设计的音乐喷泉，水珠形成的线条随着音乐在偏偏起舞，以直线条变化为主，并且随着音乐节奏的强弱而变化，形成了漂亮的景色。 2．播放长绸舞蹈录象。 师：请问你又看到了什么？ 生：演员在跳舞 师：刚才播放的是我们中国古典舞蹈长绸舞，我们看到不光是人在跳舞。舞蹈家把手中的彩带也挥舞出了美丽的线条。非常的优美。” 3．播放书法作品图片 师：这是一张书法作品繁体写的 “龙”字，我们看到书法家每一笔的线条都有粗细变化，苍劲有力，一气呵成，显出龙的精神，龙的气势。 4．出示课题： 师：今天我们美术活动的主题就与线条有关，（出示课题：美妙多变的线条） （设计理念：通过展示音乐、舞蹈、书法中的线条，让学生在观察与感受中，体会线的美妙与多变，关注线的形态美。由此导入课题。同时借助音乐、舞蹈、书法丰富了美术课堂教学，让学生明白各类艺术是相通的。） 活动2【活动】课题深入 二．课题深入： 1．寻找生活中的线条： 师：刚才我们感受到了音乐、书法、舞蹈中的线条，其实在我们的生活当中就存在着许多美妙多变的线条，线条就藏在我们身边，大家找一找，藏在哪里呢？我们来比一比，看谁找得多。 生：老师的头发烫卷了是波浪线、同桌穿的衣服是一条一条的横线条、课桌边是直线条，蜘蛛网上的线条、树叶上有线条组成的叶纹、手掌上也有很多线条。。。。。。 师：我来看看吧。（看不清，转身带上电线做的眼镜），这种线和毛线有什么区别啊？ 生：质地不同 师：同学们真棒！找出了这么多的不同质感不同形态的线条其实线条也就分为两大类：直线和曲线（板书） 2．认识线条及所表达的情感 师：刚才我们是用眼睛发现身边的线条，老师用摄象机也捕捉到了大自然中的线条，我们来欣赏一下。你在里面发现了什么线条？（课件展示线条图片组一） 生：折线、交叉线、水平线 师：分别说出看到这些线条组成的画面你的心情怎么样？ 生：平静、焦躁不安、壮观。。。。 师：刚才我们看到的这些线条他们都属于直线这一大类 课件展示线条图片组二 师：你在里面发现了什么线条？为什么要用这样的线条？这些线条给你什么样的感觉？ 生：生动活泼、柔和舒畅、优美。。。。。 师：这些线条扭动着身体在干什么呢？（跳舞）想不想和它们一起跳？ 师生随着音乐即兴跳舞。鼓励学生自己编动作。 师：刚才我们看到的这些线条他们都属于曲线这大类。 （设计理念：本环节我在设计上力求让学生主动获得知识，体验感受线条的变化无穷，如“发现线条”、“融入情感欣赏线条”“用丰富的肢体语言表现线条”更多地带有探究的用意，用以激发学生的观察力、想象力、表现力，让师生在一种有情有意有爱的活动中交流。让学生在美术的学习过程中获得成功的情感体验，进一步感受线条造型的特点）。 3．线条小游戏 师：我们已经认识了线条，也知道了不同的线条会给人带来不同的感觉，让我们来轻松一下，玩个线条小游戏。老师播放几段不同的音乐，请你把听到音乐后的