人教版小学数学六年级第三单元《倒数的认识》教案.docVIP

《倒数的认识》教学设计 教学内容： 人教版六年级上册 第三单元 第28页例1及做一做 教学目标： 1.通过观察分类等活动，理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。 2.锻炼观察、推理、归纳、概括的能力 3.在探索交流中体验成功的快乐，发展数学思维。 教学重点：掌握求一个数的倒数的方法。 教学难点：理解倒数的意义。 教学准备：PPT课件 教学过程： 一、创设情境，生成问题。 第一单元学习了分数乘法，我们来进行一次比赛，看男生算得快还是女生算得快？ 出示： 男生组： EQ \F(2,9) × EQ \F(9,2) ＝1 EQ \F(7,15) × EQ \F(15,7) ＝ 5 × EQ \F(1,5) ＝ 12 × EQ \F(1,12) ＝ 女生组：× × ×16 × （计时比赛，公布结果。） 问：比赛不公平？为什么觉得不公平？ 二、探索交流，解决问题。 （一）研究倒数的意义。 1.观察男生组的算式，看看有什么发现？（先独立观察思考，然后组内交流。） 2.汇报交流。 （1）两个数的积都是1. （2）两个乘数的分子和分母交换了位置。 （3）两个数中有一个是整数，另一个的分数的分子是1，分母是这个整数。 3.你还能举出一些这样的例子吗？ 4.出示倒数的意义。 乘积是1的两个数互为倒数。 【理解意义中的关键点：乘积是1、两个数、互为倒数。】 5.倒数的表达方法。 EQ \F(2,9) 和 EQ \F(9,2) 互为倒数， EQ \F(2,9) 的倒数是 EQ \F(9,2) ， EQ \F(9,2) 的倒数是 EQ \F(2,9) 。 试着说一说其他几组。 （二）求倒数的方法。 出示课本第28页例1. (1)学生独立解答。 (2)指导学生分小组讨论：怎样才能快速地找到一个数的倒数？ (3)组织学生讨论：1的倒数是多少？0有倒数吗？ (4)师生共同总结求倒数的方法。 找一个数的倒数的方法 1.真分数、假分数的倒数：交换分子、分母的位置。 2.整数的倒数：先把整数看作分母是1的假分数，再交 换分子、分母的位置。 3. 1的倒数是1，0没有倒数。 三、巩固应用 内化提高 1.写出下面各数的倒数。 2.游戏：互说倒数。 进行分组游戏，两人一组，一名学生说出一个数，另外一名学生快速说出它的倒数。 3.课堂达标练习。 四、回顾整理 反思提升 这节课我们学习了哪些知识？怎样判断一个分数是否是最简分数？怎样约分？ 板书设计 倒数的认识 乘积是1的两个数互为倒数。 找倒数的方法： 1.真分数、假分数的倒数：交换分子、分母的位置。 2.整数的倒数：先把整数看作分母是1的假分数， 再交换分子、分母的位置。 3. 1的倒数是1，0没有倒数。