一年级《日月明〉识字教学设计.docVIP

一年级《日月明》识字教学设计 年级 一（2） 　　学科 　　语文 　　授课教师 　　华柳琴 课题 4、日月明 　　课时 　　1 　　课型 　　新授课 教学目标 知识与技能 　　1、认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众”13个生字。 　　2、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。 过程与方法 　　通过自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读，创设情境，运用直观的课件演示、情境表演、板画等方式帮助学生理解各字字义，在其过程中发现会意字的构成规律，知道他们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合。 情感、态度 与价值观 　　让学生感受祖先造字的智慧，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。 教育目标 　　让学生感受祖先造字的智慧，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。 重、难点 　　重点 　　识字写字 　　难点 　　了解会意字构字特点，培养学生初步的识字能力 　　教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教师行为 期望的学生行为 一、形象揭题，趣味识字 3 　　1、出示红日图和汉字“日”，引导学生观察想象，感受太阳的明亮 　　2、出示明月图和汉字“月”，提示学生注意月亮也很明亮 　　3、认识一个生字“明”，读准字音，猜猜字义 学生观察、交流 二、　举一反三，自学生字 20 　　1、“鱼”的图和汉