基本乐理上课感想.docxVIP

《基本乐理》,我音乐的启蒙 ——谈我学习《基本乐理》的感受、建议及我对几首古典音乐的理解 本学期选了《基本乐理》课，除了修够艺术类学分的需要，当然更重要的是自己对音 乐的兴趣和能够更好的理解音乐的渴求。 第一眼看到老师，就是扎学生堆里辨认不出来的感觉，当时还为老师可能镇不住学生 这回事担心。后来逐渐感觉到老师教学的严厉和认真负责。点名勤快，上课还叫学生的名 字回答问题，每讲完一个知识点就要询问学生是不是听懂了。我一向是比较喜欢严厉一些 的老师的，或者用严厉不如用负责恰当吧。跟着负责的老师才能学到东西。 任意选修，在大学是常被同学抛弃的课，很多任意选修的老师也不在意，上课讲自己 的，学生听不听，能不能听懂，根本不管。可是我觉得任选是很重要的课，它决定了我们 今后的人生宽度。比如说我们大学时修了音乐，以后的人生，不管是生活还是工作，在不 经意之间，都会被我们添加上音乐的色彩。我们的很多才能被自己隐藏了，在我们心中沉 睡了，而学好选修，就是把我们内心的才能唤起。 而我们基本乐理的老师是个对自己的课堂在意的老师，她站在讲台上的气场，就让你 不知不觉抬起头，盯着黑板和 PPT，脑袋跟着老师的思维转动。这正和了我对任意选修课 的要求，跟着老师学了些东西，比如节拍和音高，并且能识、记简单的曲谱了。 其实这门课还是比较好玩和轻松的。学了这门课之后，我爱上了老师推荐的，关于古 典音乐的经典剧作《交响情人梦》。我看了不止一遍，对古典音乐产生了浓厚的兴趣。 由于课时的限制，课堂上能讲的东西并不是很多，因此学到的东西也并不是很多，但 这不重要，重要的是，一门好的选修课打开了我们心中的音乐之门。展开了我们今后人生 的无限可能。一个好的启蒙永远比任何的灌输好的多。 学这门课唯一的不足是，不能听着真正的乐器来学习音高和节拍，如果老师能拿着真 的乐器来上课就好了，钢琴太重，当然不现实，小巧易携带的乐器呢？ 下面就三首和《交响情人梦》有关的古典音乐谈它们的创作背景和我的理解。 1．《春天奏鸣曲》第一乐章 这是阿峰要过期末考试时和千秋合作的曲子。 《春天奏鸣曲》（the Spring Sonata）是由“乐圣”贝多芬创作的第 5 号 F 大调小提琴 奏鸣曲（作品 24 号），出版于 1801 年。一般认为是由于此曲第一乐章所荡漾的青春气息， 被人们恰当地称为《春天奏鸣曲》。乐曲分为四个乐章，分别为： 1. Allegro 2. Adagio molto espressivo 3. Scherzo: Allegro molto 4. Rondo: Allegro ma non troppo。第一乐章为奏鸣曲式快 板乐章。 乐曲充满了青春的朝气和乐观的情绪，音乐明快而恬美，轻松而活泼，犹如绚丽灿烂 的春光。乐曲在描写大自然的春天，也描述了青春时代的美好生活。它们最初都是柔美、 稚嫩的，后来在激昂中走向成熟。 一开始，曲调抒情性比较强，柔和，优美流畅，心旷神怡。在我们面前展开了一幅春 天的画面。暖暖的春风迎面扑来，嫩绿的小草，鹅黄的柳树，欧洲的古堡，奔跑起舞的青 年。 后面的曲调变得铿锵有力，激昂，充满豪情，像是有一股不可遏制的，向前 冲的动力。但是依然不失柔情。柔情和激昂交替并存。展现了走向成熟的青春的美好。 2.《音乐瞬间》 这是在《情人交响梦最终乐章》中野田惠弹奏的一首曲子。 《音乐瞬间》是舒伯特创作的。“音乐瞬间”是由奥地利作曲家舒伯特创立的一种钢琴 音乐小品体裁。1828 年出版的包含六首作品的《音乐瞬间》Op.94 曲集是他这一体裁的代 表作。这些钢琴曲结构都短小精悍，形象集中，具有即兴性。 其实刚接触古典音乐，没有耐心听恢弘巨大的曲作。而这样短小的曲子比较容易引起 我们兴趣。 曲子随意但不失流畅，天真纯洁，轻快活泼，清丽可爱，精巧精致，令人欣喜。相比 《春天奏鸣曲》更容易让人想到轻快地夏天。曲子开始轻快，后面的旋律纯朴、可爱。结 尾色彩明朗。全曲跳跃性比较明显。 3.《小星星变奏曲》莫扎特 这不是《交响情人梦》中的曲子。是野田惠对千秋说“莫扎特不是粉色的吗”，激起了 我的兴趣，就找莫扎特的曲子来听，喜欢上了这首曲子。 莫扎特的小星星变奏曲 K.265，原题为“ 啊！妈妈，我要告诉你(Ah,vousdirai-je,Maman)” 的十二段变奏曲。 此曲是 1778 年初夏，莫扎特停留巴黎时，为一位女弟子而作的。音乐 主题出自一首古老的欧洲民谣，有好几个国家用不同的语言歌唱过。 全曲纯真，可爱，敏感。就像以一个小孩子的口气在说话。到了后部分却表现出了一 些些哀伤，特别是最后的一个停顿，好像是嗓音哽咽住了。全曲像是在表达对妈妈无比依 恋的感情。 音乐瞬间六首 　　第一名：06. 6 Moments Musicaux, D. 780: No. 6 in A