四项修炼提升班会魅力.docVIP

“四项修炼提升班会魅力”杨兵老师 专题讲座几点体会 一个班主任老师如果把个人的利益看得太重，不行；如果太多关注自己的得失也不行。班主任工作充满着善良和责任。 10月12日，有幸聆听杨兵老师的讲座，关于班主任班会课的方法和自身实践的经验的展现。班会课是我们班主任都头疼的一项工作，但杨兵老师用他的方式真实有效的解决了这一问题，也是我们基层班主任较为困惑的急需要得到指导的理论。先谈谈自己的体会。 一个班级当学生属于你的那刻起，你肩上所担负的不仅仅是他的文化课的质量，可以说学生一生的发展交给了你，你的一年、两年、三年的塑造将对他的将来起关键性作用。班会课看似不起眼但它的作用没有人能够估量出来。 一、什么叫班会，杨兵老师的定义为：“应该是通向学生心灵的那扇门，应该是浇灌学生情感的那场雨，应该是抚慰学生灵魂的那阵风，应该是滋养学生理想的那掊土，应该是联系师生的那根线，应该是学校德育的主阵地”而我们的班会课形式大，内容空洞。更多的时间是忙于应付，草草收场。下周的事情已安排就把德育阵地变为文化课阵地。对于学生的教育不能让其内心得到改变。久而久之班会课还有什么意义，存在的价值又再哪？ 二、班会课的内涵是什么？ 真正的教育就应该是师生彼此之间精神的熏染，人格的造就，境界的提升。而我们的班会课缺乏对学生精神的塑造。在学生行为习惯、学习养成方面教育缺乏让学生产生共性的地方，因此产生班会课讲的快忘得快的情况。久而久之班会课成了训话、安排日常工作的时间。 三、怎样让班会课落到实处 1、杨兵老师提出了自己的观点，班会要执着于两个层面的精神关怀。一个是学生的显性的成长需要，一个是潜在的心理需求。作为班主任，既要能准确感知显性的一面，又要能敏锐预知隐性的一面。班主任有时还真得有见微知著明察秋毫的功夫，能够于无声处听惊雷。另外，如果班主任不能将身心投入到班级生活中，不能将自己的情感与学生的心理适时交融的话，就很容易错失教育的契机。 2、班会课突出学生