微课程——教师表达与学习的新方式.pptxVIP

微课程---教师表达与学习的新方式;我们处于一个什么样的时代?;; 一、如何适应时代变化?; 微学习（Microlearning） 微学习这一概念奥地利学者林德纳于2004年提出，将微学习表述为基于微型内容的新型学习。 “Micro”所具有的微、小、轻、快等多个含义，Micro既表示学习内容组块的知识含量，也蕴含对这种学习的品性格调特征的描述。 ;微学习与传统学习;;;微课程——高效深刻的微表达;;;;二、体验微课程;情境一感觉教师在命题上有问题于是学校计划一次培训;你会怎么做？;五分???的小视频;这就是微课程;情境二培训时教师只听不思考于是有了下面培训主题认真听，仔细想;你会怎么做？;推荐思考工具 工具帮助思考 思考帮助行动 ;这就是微课程;情境三教师对个别生关注不够计划进行“爱心”培训爱的教育;你会怎么做？;讲一点——碎片化处理 讲故事——理论故事化;这就是微课程;情境四教师做“合作学习”课题但是不明白知识的建构“知识要系统”;你会怎么做？;工具——推荐新的思维工具 简单——将复杂理论变简单 嵌入——将此嵌入你的课题;这就是微课程;情境五阅读是成长的重要途径学校计划推荐一本书书香校园;你会怎么做？;碎片化处理 变成故事或策略;这就是微课程;情境六感动电影对教师影响组织教师看一部电影教育电影;你会怎么做？;经典压缩处理 片断教育教师;这就是微课程;情境七一篇非常动人的文章准备推荐给教师经典文章;你会怎么做？;自动播放;这就是微课程;微课程;把理论变成故事 音乐中赏故事 故事中悟理论 将复杂的事做简单 将简单的事做有趣;快餐化：四五分钟，一次学习 简单化：语言简洁，易于理解 实用化：提供策略，解决问题 多样化：视角广泛，种类丰富 聚焦化：一课一点，深层剖析 智能化：自动播放，自主学习 娱乐化：有画有音，轻松快乐 草根化：人人可做，简单易学;1.微学习 2.非正式学习 3.移动学习 4.体验学习 5.生产式学习;三、微课程的分类;按内容来源分;按使用对象分;四、微课程在学习中运用; 初级运用——个体行为 个人——电脑、手机、iPad…… 只需打开，自主学习 ;方式;方法一：启发式学习;方法二：反思式学习;方法三：研究式学习;今天研究一集;高级运用;经验 ;嵌入建构;开发成果库;五、微课程为什么表达深刻？;;;三微研究线路图 ;;与传统的成果梳理方法相比，微课程最大的特点短小，现实、简单，经可视化处理变提易于传播。 现在学校不乏有价值的做法，但是由于缺少二次开发，所以好经验也难以推广。 ;隐性成果显性化 显性成果标准化 研究成果传媒化 科研门槛草根化;六、基于微课程可能提供的支持;支持个人;;QQ论坛大众群重点群;微课程的技术指标;支 持 学 校;? 东胜区第三幼儿园;支 持 区 域;建构“微学习生态系统” ;微学习生态系统;期 望;信箱：whliyuping@163.com百度：微课程.李玉平.微学习;