四边形动点问题练习.docxVIP

中考数学动点专题 所谓“动点型问题”是指题设图形中存在一个或多个动点,它们在线段、射线或弧线上运动的 一类开放性题目.解决这类问题的关键是动中求静,灵活运用有关数学知识解决问题. 关键:动中求静. 数学思想：分类思想 函数思想 方程思想 数形结合思想 转化思想 注重对几何图形运动变化能力的考查 从变换的角度和运动变化来研究三角形、四边形、函数图像等图形，通过“对称、动点的运 动”等研究手段和方法，来探索与发现图形性质及图形变化，在解题过程中渗透空间观念和合情 推理。选择基本的几何图形，让学生经历探索的过程，以能力立意，考查学生的自主探究能力， 促进培养学生解决问题的能力．图形在动点的运动过程中观察图形的变化情况，需要理解图形在 不同位置的情况，才能做好计算推理的过程。在变化中找到不变的性质是解决数学“动点”探究 题的基本思路,这也是动态几何数学问题中最核心的数学本质。 二期课改后数学卷中的数学压轴性题正逐步转向数形结合、动态几何、动手操作、实验探究 等方向发展．这些压轴题题型繁多、题意创新，目的是考察学生的分析问题、解决问题的能力， 内容包括空间观念、应用意识、推理能力等．从数学思想的层面上讲：（1）运动观点；（2）方 程思想；（3）数形结合思想；（4）分类思想；（5）转化思想等． 1、已知：等边三角形 ABC 的边长为 4 厘米，长为 1 厘米的线段 MN 在 △ ABC 的边 AB 上沿 AB 方 向以 1 厘米/秒的速度向 B 点运动（运动开始时，点 M 与点 A 重合，点 N 到达点 B 时运动终止）， 过点 M 、N 分别作 AB 边的垂线，与 △ ABC 的其它边交于 P、Q 两点，线段 MN 运动的时间为 t 秒． (1)、线段 MN 在运动的过程中， t 为何值时，四边形 MNQP 恰为矩形？并求出该矩形的面积； (2）线段 MN 在运动的过程中，四边形 MNQP 的面积为 S ，运动的时间为 t ．求四边形 MNQP 的 面积 S 随运动时间 t 变化的函数关系式，并写出自变量 t 的取值范围． C Q P A M N  B 2.梯形 ABCD 中，AD∥BC，∠B=90°，AD=24cm，AB=8cm，BC=26cm，动点 P 从点 A 开始，沿 AD 边， 以 1 厘米/秒的速度向点 D 运动；动点 Q 从点 C 开始，沿 CB 边，以 3 厘米/秒的速度向 B 点运动。 已知 P、Q 两点分别从 A、C 同时出发，，当其中一点到达端点时，另一点也随之停止运动。假设运 动时间为 t 秒，问： （1）t 为何值时，四边形 PQCD 是平行四边形？ （2）在某个时刻，四边形 PQCD 可能是菱形吗？为什么？ （3）t 为何值时，四边形 PQCD 是直角梯形？ （4）t 为何值时，四边形 PQCD 是等腰梯形？ A P  D B  Q  C 3.如右图，在矩形 ABCD 中，AB=20cm，BC=4cm，点 P 从 A 开始沿折线 A—B—C—D 以 4cm/s 的速度运动，点 Q 从 C 开始沿 CD 边 1cm/s 的速度移动，如果点 P、Q 分别从 A、C 同时 出发，当其中一点到达点 D 时，另一点也随之停止运动，设运动 时间为 t(s)，t 为何值时，四边形 APQD 也为矩形？ 4.如图，在等腰梯形 ABCD 中， AB ∥ DC ， AD = BC = 5cm ,AB=12 cm,CD=6cm , 点 P 从 A 开始 沿 AB 边向 B 以每秒 3cm 的速度移动，点 Q 从 C 开始沿 CD 边向 D 以每秒 1cm 的速度移动，如 果点 P、Q 分别从 A、C 同时出发，当其中一点到达终点时运动停止。设运动时间为 t 秒。 3 （1）求证：当 t= 时，四边形 APQD 是平行四边形； 2 （2）若△DPQ 是以 PQ 为腰的等腰三角形，求 t 的值。 D  Q  C A  P  B 5. 4. 如图所示 eq \o\ac(△,，)ABC 中，点 O 是 AC 边上的一个动点，过 O 作直线 MN//BC，设 MN 交 ?BCA 的平分线于 点 E，交 ?BCA 的外角平分线于 F。 （1）求让： EO ?FO ； （2）当点 O 运动到何处时，四边形 AECF 是矩形？并证明你的结论。 A M O F N E B C D 3、如图，在平面直角坐标系中，四边形 OABC 是梯形，OA∥BC，点 A 的坐标为(6，0)，点 B 的坐标为(4，3)， 点 C 在 y 轴的正半轴上．动点 M 在 OA 上运动，从 O 点出发到 A 点；动点 N 在 AB 上运动，从 A 点出发到 B 点．两个动点同时出发，速度都是每秒 1 个单位长度，当其中一个点到达终点时，另一个点也随