四年级课外阅读指导课教学设计.docxVIP

《 读书伴我成长 》课外阅读指导教学设计 【教学目标】： 1、通过教学，让孩子了解图书馆基本应用知识，并进行图情教育。 2、在指导过程中，培养孩子搜集、整理、处理信息的能力。 3、，激发孩子的阅读兴趣，教授一些简单的读书方法，并学习 制作读书卡。 【教学重点】： 让孩子了解图书馆基本应用知识，并进行图情教育，培养孩子搜集、 整理、处理信息的能力。 【教学难点】： 激发学生的阅读兴趣。 【设计理念】： 语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定， 而随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和 拓展，四年级是学生学习阅读的起步阶段， “新课标”对四年级阅 读教学提出了很多要求,  因此在设计这节阅读指导课时，重点关注 三个方面的问题，一是要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读， 感受阅读的乐趣，二是必须结合阅读指导，有目的地教给学生一些 简单的阅读方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提 高学生独立阅读的能力；三是培养学生收集、整理处理信息的能力， 提高学生的阅读综合素养。 【教学对象分析】： 四年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长 不太重视孩子们精神食粮的溉灌，学生回家不会自主看课外书，有 些是不知如何选择，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课 外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯没有很好养成。 【教具准备】： 投影设备、多媒体课件、课外读物 【授课场地】：学校图书馆 【教学过程】： 一、课前谈话，引入学习状态 预设：师：同学们， 今天我们又一次来到了学校图书馆的阅览室进 行阅读，大家高兴吗？ 生：高兴 师：每当你坐在阅览室里，都有一种什么感觉呢？ 生 1：阅览室充满了书香的气息 生 2：阅览室内很安静 生 3：阅览室的图书摆放非常整齐 生 4：阅览室的图书非常的多 生 5：阅览室是个优美的地方 生 6：在这样的环境中，我迫不及待的想翻开一本书去阅读 二、名言导入，激发阅读兴趣 是的，这样优美的环境，这么丰富的藏书，真是读书的好地方。 经常读书会使人增长知识，陶冶情操。你们都是喜欢读书的好孩子， 还记得关于书籍的的一些名人名言吗？高尔基说过：“书籍是人类 进步的阶梯。”莎士比亚说过：“没有了书籍就像生活没有了阳光。 ”从这些名人名言中，我们可以看出有益的书能帮助我们学习，能 使我们的生活丰富多彩，能让我们拥有内在的美，能让我们更快乐 地成长。（板书：读书伴我成长） 三、书籍的来源和选择 一） 找书的途径：（学生讨论归纳找书的途径。） 我们生活在这个信息时代，公共资源充足的时代，除了可以在 学校图书馆借书阅读外，还可以通过怎样的途径来满足自己的读书 热望？ 买书来读：书店、邮局订购、上网订购、旧书摊 借书来读：图书馆（学校、区、市图书馆） 老师、同学、亲戚、朋友 网上阅读（搜）：网上电子图书、电子图书馆 小结：买 借 搜 二） 注意选书的标准：（指导选书的原则） 师：书，丰富了我们的生活，既带给我们知识，也教会我们做 人的道理。所以，我们要多读书。但不是任何一本书都适合我们去 读，读书还是要选好书，那平常我们应该怎样去选书呢？ 选自己感兴趣的书 贴近自己生活的书 语言水平比平时高的书 4.内容健康的书 四、读书方法介绍 一）同学们都很爱读书，但是，读书也得讲究方法，才叫真正 懂读书。大家都读过哪些书？是怎么读的？有什么收获呢？ 班级内交流。（相机进行评价） 预设： 生 1：我读过寓言故事 我一边读一边想，明白了很多道理 生 2：我读过历史故事 我一边读一边想象故事情节 ，我懂得 了许多历史 生 3：我读过十万个为什么，我一边读一边想， 我知道了许多 科学知识 生 4：我读过安徒生童话 我一边读一边划，觉得那个卖火柴的 小女孩真是可怜 生 5：我读过成语故事 我一边读一边记成语的意思 我知道了 许多成语 生 6：我读过爱的教育，我一边读一边划，书里的故事让我很 受感动 二）师归纳简单的读书方法：同学们真会读书，刚才听到大家 读书时都会“一边读一边想”，一边在书上做批注，做到口到、眼到、 心到、手到，这种读书方法叫“精读法”；另一种读书方法是在阅读 过程中将文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落 摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的运用准备了丰 富的语言积累，这种读书方法叫做“摘读法”。特别是借阅的书籍， 我们不能在书上画画写写，用“摘读法”来读书更好。另外，在挑 选图书时，为了快速地找到自己感兴趣的篇目，对其他的篇目只是 粗略地浏览，了解文章的大概内容，这种读书方法叫做“粗读法”； 运用那种方法来读书就看自己有什么样的需要。今天，我们就运用 这些方法来读书，完成一张“读书卡”的填写 三）简介“读书卡”填写的内容 五、借阅图书 一）下面就请同学们到图书架中