二年级下册美术教案童话中的城堡4岭南版.docVIP

童话中的城堡 教学设计 1教学目标 1．情感态度与价值观：对“建造”城堡产生兴趣；大胆想象，妙用纸材的颜色和线条的形状；能通过小组交流、合作的 方式促进同学之间的情感，培养小组合作的能力。 2．过程与方法：在闯关环节中激发学生“建造“城堡的兴趣；通过拼贴的方式培养学生关注城堡的颜色和造型；与同学 交流组合城堡造型的设计，培养与小组成员的沟通协助能力。 3．知识与技能： 能通过几何形体拼贴城堡的外形，设计城堡的造型；能利用拼、贴的方式创建城堡，运用点、线、面 等花纹对城堡进行装饰；培养动手操作能力和对美的表现能力。 2学情分析 城堡在二年级的学生眼里充满了无限的神秘感，极具吸引力，利用这种好奇心的心理特征，培养他们的想象力和创造力。但该学段的学生，有意注意的时间较短，且动手实践能力较为薄弱，所以在教学方法的选择上主要采用游戏闯关的形式，让学生在玩中体验、创造。在游戏中让学生理解城堡的外型组成，利用动手拼、贴、画的形式来锻炼他们的动手实践能力。注重营造有趣、神秘的学习氛围，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 3重点难点 教学重点：选用卡纸的颜色与几何形体设计城堡的造型；能用点、线、面等元素装饰城堡。 教学难点：运用拼、贴、画等方法组合城堡立体模型。 4教学过程 活动1【导入】激情引趣、欣赏视频 老师带来一位非常特别的朋友，你们想不想认识她?一起来看看她是谁？ 你们知道她是谁吗？（生：艾尔莎） 她在做什么呢？（生：用冰雪魔法变出城堡） 想不想像她一样，用神奇的魔法变出美丽的城堡呢？（生：想） 活动2【讲授】（一）揭示主题 1、揭示主题：《神奇的魔法城堡》 2、举办魔法舞会：艾尔莎将在城堡里举行魔法舞会，你们想不想去参加？（生：想。） 3、参加魔法舞会的要求：通往魔法城堡的道路上有很多障碍，必须成功闯关才能顺利进入城堡，你们有没有信心通过障碍顺利到达魔法城堡呢？（生：有信心！） 4、让我们一起来大冒险吧。 活动3【活动】一、游戏闯关第一关 眼力大考验，你们准备好了吗？ 1、看一看：欣赏城堡的图片。 2、找一找：指出城堡中有哪些几何形体。（三角形、圆形、长方形等） 3、辩一辩：城堡是高的还是矮的。（有高有矮） 4、师总结：城堡的外形特点是：基本是几何图形组成的，有高有矮，错落有致。 第一关顺利通过，接下来进行第二关。 活动4【活动】二、游戏闯关第二关 1、学一学：欣赏积木拼图。 利用这些几何形体，我会这样拼，你们会有什么不一样的拼法呢？ 拼图小巧手： 2、拼一拼：利用平板终端，结合几何形体拼出城堡的外形。 师:在规定的时间内用几何形体拼出城堡的外形，则闯关成功。 3、学生动手拼贴。 4、作品展示、学生评价。 5、师总结：同样的几何形体和颜色可以组合出不一样的城堡造型。 第二关我们也顺利通关了，小朋友们好样的，给你们加上能量心。 拼图小巧手 活动5【活动】三、游戏闯关第三关 老师还拼了一个城堡，看，跟你们刚才拼的有什么不一样的地方呢？ 立体与平面的区别。想不想用神奇的小手变出漂亮的立体城堡？怎么变？ 1、学一学：观看创造示范视频。 师：温馨提示创作过程中要注意的地方：1、城堡的高度2、双面胶的贴法3、剪刀剪的地方4、高矮的摆放位置。 2、贴一贴：动手拼贴自己的城堡。 3、画一画：添加门和窗户，用点、线、面等元素装饰城堡。 4、变一变：平面变立体，把画好的城堡贴在相应的位置上。 5、作品展示、评价：学生自评、互评； 6、师总结点评：这些城堡有高有矮，颜色搭配鲜艳，线条丰富流畅，你们都掌握了建造立体城堡的要素了。恭喜你们成功闯过第三关。 活动6【练习】四、游戏闯关第四关 课堂延伸：离艾尔莎的魔法城堡只差一步了，最后一关，艾尔莎想知道，除了卡纸，我们还可以利用生活中的哪些物品来制作立体城堡吗？回答完这个问题就闯关成功了，一起来试试。利用多项选择题的形式让学生在选择合适物体的同时也产生废物利用的意识。 活动7【活动】欣赏：魔法舞会开始了 1、学会废物利用，保护环境是每个小朋友都能做到的事情，恭喜所有小朋友都顺利通关，去离去你们的通关卡参加舞会吧。魔法城堡闯关之旅到此结束，祝你们玩得开心，再见! 2、学生有序的领取通关卡并欣赏制作的城堡。 小结部分：可以邀请你们好朋友、家人，利用废弃的纸盒、易拉罐、纸巾筒等建造属于你们自己的魔法城堡。