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史料及史料题的解析步骤与技巧 史料是指构成历史的材料。所谓解析史料及史料题的思维原则和指导思想，主要 是指在解析史料或史料题的过程中，所应遵循并予以贯彻执行的、合乎历史学科自身 发展规律的规范 。 明晰史料及史料题的解析步骤与技巧，是课题“培养学生史料分析学习能力”最 为核心的内容。实践中，课题组采取了“‘四步骤’与‘两环节’交融互补”的实施 原则。“四步骤”分别为提高认读史料的能力、提高解读史料的能力、提高正确迁移史 料信息，也即回扣教材相关内容的能力、提高结合问题综合构思做答的能力；“两环 节”即“认读史料的能力”和”解读史料的能力”两步骤为形成认识的环节；“回扣 教材相关内容的能力”和“结合问题综合构思做答的能力”两步骤为凝炼知识、提高 应用能力的环节。“四步骤”是具体的、表面的，具有可操作性；“两环节”是抽象的、 隐含的，要通过“四步骤”的反复训练方可实现。因此，提高解析史料及史料题能力 的关键，主要在于实践“四步骤”的具体效果如何。 从历史教学的角度上讲，培养学生的认读史料的能力，就是要利用各基础学科的 综合知识——首要的当然是历史知识，为提高学生独立挖掘史料表象背后所隐含的深 刻社会意义的能力而奠定基础。这一基础的内在前提，当然就是要掌握阅读史料的方 法和技能。在历史学习中，掌握阅读史料方法与技能的关键，是对史料的认读和解读： 认读即读懂史料的基本内容（包括对文言文史