人教版小学数学三年级下册第七单元《认识小数》教案.docVIP

PAGE PAGE 3 《认 识 小 数》教学设计 教学内容： 人教版小学数学三年级下册第七单元课本91、92页例1 教学目标： 1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米、元为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。 2.知道十分之几可以用一位小数表示。 3.通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的情感。 重点、难点： 1．小数含义的理解及小数的读写法。 2．能够用小数表示成元、米作单位的小数。 教学过程 一、创设情境 生成问题 1.介绍自己，让孩子抓住特征描述自己。引出新朋友——小数。 认识小数也要抓住小数的特征。 2.请看大屏幕，展示生活中的小数。请观察这些数字和我们以前学习的数字一样吗？ 3.师归纳并板书：像这样的数叫做小数。 4.揭示课题：同学们，你们知道吗？小数在我们的日常生活中用处非常大。这节课，就让我们走进小数的世界，来探究它们的秘密。（板书课题：认识小数） 二、探索交流 解决问题 1.认一认。 师：（ppt）观察9.90、36.6、1.2……这些数与我们以前学习的数有什么不同？（在数中有一个小圆点） 师：这个小圆点叫做小数点（板书）。小数点是小数的重要标志。小数点把这个数字分成了两部分，小数点左边的为整数部分，小数点右边的为小数部分。 2.读一读。 师：你们会读这些小数吗？谁能试着读一读。 指名读9.90、36.6、1.2、1.5。 质疑：同学们在读9.90时，小数点左边的2和小数点右边的90读法一样吗？ 小组议一议：小数点左边的数应该怎么读？小数点右边的数应该怎么读？ 小结：读小数时，小数点左边的数按我们以前读整数的方法去读，小数点右边的数只要把每一个数字依次读出来就可以了。 3.写一写。 师：我们已经会读小数了，大家会写小数吗？好！大家试着把作业纸上这几个小数写出来。 师巡视，收集不同的写法。 学生判断哪种写法是正确的，从而让学生明白小数点应写在个位数字的右下角，是小圆点。 4.理解小数的含义。 （1）探究小数与分数的关系。出示0.1米，提出问题。 师：把1米平均分成10份，每份是多少？（1分米） 师：1分米用米作单位是几分之几米？ 师：用我们刚认识的小数表示就是0.1米。 师指着对应的数字问：这个0表示什么？（ 0米，不到1米）这个1表示什么？（1分米）那么0.1米就是1分米。 师：0.3米用分数该怎么表示？用小数表示是多少米？ 师：观察一下这两个小数，它们有什么相同点？（小数点右边都只有一个数字）我们把这样的小数叫做一位小数。 师：观察一下这两个分数，它们还有什么相同点？（分母都是10） 师：0.9米用分数该怎么表示？用小数表示是多少米？ （3）小结。 分母是10的分数，也就是十分之几的分数，都可以写成小数点后面只有一位的小数。 师：（出示例1）王东的身高是多少？（1米3分米）如果用米作单位怎么表示？ 三、巩固应用，内化提高 填入合适的单位名称 了解历史，拓展认识 早在一千七百多年前，我国古代数学家刘徽就开始应用小数了。 四、回顾整理，反思提升 1.同学们，今天这节课，你们小数有哪些特征？ 板书设计 认识小数 9 . 9 0 3 6 . 6 1 . 2 十分之几可以写成零点几 小数部分小数点 小数部分 小数点 整数部分